南靖县三小三年级数学下册八小数的初步认识第4课时练习十一教案苏教版.pdfVIP

练习十一

教学目标：

1.通过练习，加深对小数含义的理解，掌握一位小数的读、写法，学会小数的大小比较方法

以及小数加、减法的计算方法。

2.通过解决具体问题，让学生获得一些用小数相关知识解决问题的活动经验，感受数学在日

常生活中的应用。

教学重点：熟练运用小数大小的比较方法、小数加、减法的相关知识解决问题。

教学难点：解决实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、知识再现

师：同学们，通过本单元的学习，你一定有不少的收获，和大家交流一下。

揭题：本节课，老师就来考考大家对本单元掌握的情况。

二、基本练习

1.完成教材第94页“练习十一”第1题。

让学生先看图，独立填写，再交流汇报，说说自己是怎样想的。

提问：第三幅图是表示几个正方形和一个正方形的几分之几合起来的？（2个正方形和1个

十分之五即0.5）它用小数表示是多少？（2.5）

2.完成教材第94页“练习十一”第2题。

出示四样商品图，先让学生独立填写小数，再指名回答，让学生说说是怎样想的。

3.完成教材第94页“练习十一”第3题。

出示数轴，先让学生独立在数轴上写数，再指名交流，让学生说说自己的想法。

提问：在填出的数中，哪个最接近0.5，哪个最接近2？

让学生说比较的方法。

4.完成教材第94页“练习十一”第4题。

师：比较三只青蛙的跳远成绩，你能把三个数从大到小排列吗？（1.1米0.9米0.8米）

提问：谁跳得最远？谁第二？

5.完成教材第95页“练习十一”第5题。

（1）出示数轴，在数轴上分别找出下面各数的点。

（2）让学生比较每组中两个数的大小。

（3）指名交流，说说比较的方法。

三、综合练习

1.完成教材第95页“练习十一”第6题。

学生先用竖式计算，然后集体交流。

教师提醒学生注意竖式的写法：得数中的整数部分是0时，0不要漏写。

2.完成教材第95页“练习十一”第7题。

要求：比一比，在得数比1大的算式后面画“√”。

学生先独立完成，然后同桌交流，说说自己的思考方法，并举例证明。

3.完成教材第95页“练习十一”第8题。

说一说：从图中知道了哪些信息？

引导学生通过观察交流，明确已知条件和所求问题。

学生列式解答，集体交流。

4.完成教材第95页“练习十一”第9题。

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（1）请学生根据表格信息数据，思考解决问题的方法，允许遇到困难的学生与同桌交流意

见。教师巡视，进行个别指导。

（2）你还能提出什么问题？

5.完成教材第95页“练习十一”第10题。

先出示数据，让学生先发现规律。（相邻两数相差分别是0.2、0.4、0.6）然后让学生根据

找出的规律，独立完成，最后全班交流。

6.完成教材第95页“练习十一”第11题。

提问：比一比，看谁填得多，怎样写才能做到既不重复，也不遗漏。（有序地写）

先让学生有序地写出方框里的数，再集体校对。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

五、课堂作业

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8分数的初步认识

本单元是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个抽象概念，而且是较为。无论是从其意义还是读、写法上来看

都与整数有很大的差异。学好本单元内容才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。在教学时要让学生体会

到分数来源于生活，知道分数是在“平均分”的情况下才产生的。

“分数的初步认识”这一单元是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的。整数是单位“1”的叠加，而分数

是单位“1”的均分，从整数到分数是数的概念的一次拓展，是学生认识数的一次质的飞跃。几分之一既是一个分数，又

是一个分数单位，对以后认识几分之几、分数大小的比较等起着至关重要的作用。

本单元内容主要包括认识分数、分数的简单计算、分数的简单应用等几部分。教学内容要结合具体情境，通过直观

操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数打下基础。

1.结合生活实际，使学生初步认识几分之一和几分之几，并且会读、写简单的分数，知道分数的各部分名称以及分

数的大小。

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