统编版小学语文三年级上册第二单元 4 古诗三首(教案) .pdfVIP

统编版小学语文三年级上册第二单元 4 古诗三首(教案) .pdf

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一、教学目标

1.知识与技能:通过学习《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》三首古

诗,让学生理解诗意,感受诗人的情感,培养学生的文学素养。

2.过程与方法:通过朗读、讨论、想象等方式,引导学生理解古诗的意境,

提高学生的阅读和表达能力。

3.情感态度价值观:培养学生对古典文化的热爱,激发学生对美好事物的向

往,增强学生的民族自豪感。

二、教学内容

1.学习《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》三首古诗。

2.理解诗意,感受诗人的情感。

3.培养学生的文学素养,提高学生的阅读和表达能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点:理解诗意,感受诗人的情感,培养学生的文学素养。

2.教学难点:如何引导学生通过朗读、讨论、想象等方式,深入理解古诗的

意境。

四、教具与学具准备

1.教具:多媒体设备,用于播放古诗的朗读音频和展示相关图片。

2.学具:课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程

1.导入:简要介绍古诗的背景,激发学生的兴趣。

2.朗读:播放古诗的朗读音频,让学生感受古诗的韵律美。

3.讲解:逐句讲解诗意,帮助学生理解诗人的情感。

4.讨论:分组讨论,让学生分享自己对古诗的理解和感受。

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5.想象:引导学生发挥想象,描绘古诗中的画面。

6.总结:对所学内容进行总结,强调古诗的意境和诗人的情感。

六、板书设计

1.古诗三首

2.课题:山行、赠刘景文、夜书所见

3.诗意:简要概括诗意

4.情感:诗人的情感

5.意境:古诗的意境

七、作业设计

1.朗读并背诵三首古诗。

2.根据自己对古诗的理解,绘制一幅诗意图。

3.写一篇关于自己最喜欢的古诗的读后感。

八、课后反思

1.教学效果:通过本次教学,学生是否能理解诗意,感受诗人的情感,提高

文学素养。

2.教学方法:是否通过朗读、讨论、想象等方式,引导学生深入理解古诗的

意境。

3.学生反馈:学生对古诗的兴趣和参与度如何,是否达到了预期的教学目

标。

4.改进措施:针对教学过程中存在的问题,如何进行改进,以提高教学效

果。

(注:以上内容仅为示例,实际教学过程中可根据具体情况进行调整。)

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重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是整个教案中最为关键的部分,因

为它直接关系到学生对知识的接受和理解程度,以及教师能否有效地达到教学目

标。以下是对教学过程的详细补充和说明:

一、导入

在导入环节,教师可以通过简短的故事、历史背景介绍或者与古诗相关的生活

情境来吸引学生的注意力。例如,讲述《山行》作者杜牧的生平事迹,或者描述

《夜书所见》中诗人在夜晚读书的宁静场景,以此激发学生对古诗的兴趣。

二、朗读

朗读环节可以通过教师示范朗读、学生跟读、分组朗读等多种形式进行。在朗

读过程中,教师应指导学生注意古诗的节奏和韵律,以及如何通过朗读表达诗人的

情感。例如,朗读《山行》时,可以引导学生感受诗中描绘的山间景色的宁静与辽

阔。

三、讲解

在讲解环节,教师应逐句解读诗意,帮助学生理解诗句中的生僻词汇和意象。

同时,教师应引导学生分析诗人的情感,让学生能够从诗中感受到作者的情绪和心

境。例如,在讲解《赠刘景文》时,可以分析诗中对友情的赞美和对时光流逝的感

慨。

四、讨论

分组讨论是一个重要的互动环节,它能够让学生在交流中深化对古诗的理解。

教师可以提出引导性问题,如“诗中描绘了怎样的画面?”“诗人想要表达怎样的

情感?”等,让学生在小组内分享自己的看法,并鼓励他们倾听他人的意见。

五、想象

想象环节鼓励学生发挥自己的创造性思维,将古诗中的文字转化为生动的画

面。教师可以让学生闭上眼睛,想象自己置身于诗中描绘的场景,或者让学生尝试

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用自己的语言描述诗中的画面。这样的活动能够帮助学生更深入地理解古诗的意

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