《6.5 购物策略》大单元教学设计 西师大版数学六年级上册.pdf

《6.5购物策略》教学设计

课题购物策略单元第六单元学科数学年级六年级

本节课在学生学习了“求比一个数多或少几分之几的数是多少”以及“稍复杂的已知一

个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题的基础上进行教学。购物策略是学生日常

教材活中经常遇到的，通过本节课的教学，学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学

分析在现实世界中有着广泛的应用，当学生面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学

的知识和方法，根据实际需要对常见的优惠策略加以分析比较，寻求解决问题的策略，灵活

地解决现实生活中的实际问题，提高解决问题的能力。

1.学习目标描述：能灵活运用所学知识解决较复杂的求一个数的几分之几是多少的问

题；在解决问题的过程中掌握一些解决这类问题的基本策略。

2.学习内容分析：本节课“购物策略”的数学核心思想是学生通过生活中大量的实例，

认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用。该知识点是

分数知识的综合应用，学习时要注意综合运用分数、按比例分配、分数除法等知识。引导当

学习学生面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学的知识和方法，根据实际需要对常

目标见的优惠策略加以分析比较，寻求解决问题的策略，灵活地解决现实生活中的实际问题，提

高解决问题的能力。

3.学科核心素养分析：在解决问题过程中感受解决问题策略的多样性，寻找解决问题中

的最优方案，进一步发展学生的简单推理能力。培养学生的应用意识和解题问题的能力，积

累解题经验，提高学好数学的信心。在解决问题的过程中培养学生的探究精神、合作意识和

良好的分析检查等学习品质。

重点灵活运用所学知识解决较复杂的分数问题。

难点根据实际情况进行灵活计算。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知

（1）写出数量关系。通过复习旧

①一件商品，优惠2。学生独自知，检查学生掌握

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1完成，然后集知识的情况，同时

②按原价的出售。

10体订正。为后面学习新的

（2）“十一”黄金周，某商场推出买3送1

知识打基础。

活动，小明要买16枝铅笔，只需买几枝即可？

2.导入新课学生：打

师：平时我们在逛超市或商场时，常常会见到折、送赠品、

各种各样的促销活动，那么你见过那些促销活动抽奖、返券等

呢?谁来说说？等。

师：同学知道的可真多呀！各种各样的促销活利用学

动，让顾客在购物时往往不知所措，不知道该如何活中常见现象，激

选择