统编版语文二年级上册 19 古诗二首：敕勒歌 课件.pptxVIP

《19古诗二首》

01

草原之旅

探索辽阔的草原风光

美丽的草原风光

草原的辽阔

草原一望无际，让人感受到那种无边的开阔。

蓝天白云

蓝天如同一幅画卷，点缀着朵朵白云。

牛羊成群

草原上的牛羊悠闲地吃草，构成了一幅和谐美丽的图画。

敕勒族与《敕勒歌》

敕勒族的历史

敕勒族是古代北方的游牧民族，以放牧为生，生活在辽阔的草原上。

《敕勒歌》的由来

《敕勒歌》是敕勒族创作的民歌，表达了他们对草原生活的热爱。

诗歌的内容

这首诗描绘了草原的壮丽景色，表现了牧民们的自豪和热情。

02

初读古诗

感受诗歌的节奏和意境

自由朗读

读准字音

仔细读每一个字，确保正确发音。正确的读音是理解诗歌的基础，帮助我们更好地感受诗歌的韵律美。

发现乐趣

在朗读中寻找乐趣，感受诗歌带来的美好意境。诗歌背后的故事和情感，正在朗读中慢慢浮现。

聆听范读

感受韵律

聆听范读录音，注意诗歌的节奏和韵律。通过听朗读，感受诗歌的抑扬顿挫，了解诗人的情感表达。

模仿朗读

模仿范读录音的朗读方式，将自己融入诗歌的情境中。逐句朗读，尽量模仿朗读者的语气和停顿。

同桌互读

互相检查

两人一组，互相朗读诗句，并检查发音是否正确。指出对方的发音错误，共同努力改正。

共同进步

通过互相纠正，不仅可以提升自己，还能帮助同伴一起进步。朗读完毕后，可以讨论交流彼此的感受。

03

趣味生字学习

让我们一起认识有趣的生字词！

认识生字词，开拓词汇世界

生活中的生字词

平舌音和翘舌音

比如“宿”和“寺”是平舌音，而“辰”是翘舌音。通过练习这些词语的发音，你会发现它们在生活中的各个场景中使用得非常多。

字义与字形

“危”的本义是人在山巅或高崖上，延伸为高的意思；“辰”表示日、月、星的总称，与“晨”字形相似，但意义不同。

1

2

04

解析诗句深意

探讨诗句奥妙，感受古诗情怀

想象草原画面

蓝天与草原

看看这幅插图，蓝蓝的天空笼罩着广袤的草原，你感受到了什么？

辽阔的景象

草原上没有尽头，一望无际，像是天与地的交汇。

草原的辽阔

穹庐之天

“穹庐”是蒙古包，它像蓝天一样笼罩大地，显示了草原的辽远。

四野笼盖

诗人用这个比喻，形象传达了草原无边无际的广阔感觉。

生动的草原

风吹草低

草原上的风吹过，牧草低伏，显露出隐藏在其中的牛羊，非常有画面感。

隐现的牛羊

你们能想象这样的场景吗？茂盛的牧草中，突然看到一群牛羊，画面生动有趣。

05

朗读与背诵指导

感受诗意，享受背诵的乐趣

齐读《敕勒歌》，感受草原美

朗读练习

故乡的草原看起来多么辽阔，天空有多么蓝，草原上满是牛羊。让我们带着这份热爱，齐声朗读《敕勒歌》，感受诗中美丽的图景。

体会诗意

《敕勒歌》描绘了草原的辽阔富饶，蓝天相接，草原无边。一个个画面就像是在眼前展示，让我们感受到了大自然的伟大。

用想象与动作背诵《敕勒歌》

想象画面

在背诵《敕勒歌》的时候，想象你就是草原上的牧民，看着蓝蓝的天，广阔的原野，还有那风吹草低见的牛羊。

配合动作

让我们一起来做动作，配合诗句：当读到‘天似穹庐’时，做出圆圆的动作；读到‘风吹草低见牛羊’时，手指像风一样，弯下腰来，仿佛看到牛羊在草地上。这样一边读一边做，感受诗的韵味。

书写练习

06

动手写一写，让汉字更加生动

观察生字结构及笔画顺序

结构观察

首先，我们来看这些生字的结构。注意它们是上下结构、左右结构还是包围结构。

笔画顺序

接下来，请同学们仔细观察每个字的笔画顺序。从第一个笔画开始，一直到最后一个笔画，详细地记录下来。

描红练习与教师点评

描红练习

现在，同学们可以拿出描红本，打开我们刚刚学习的这几个生字的描红页，开始描红练习。请注意笔画的起始和收尾。

教师点评

在你们描红的过程中，老师会走到你们的身边，进行点评和指导，帮助你们纠正错误的笔顺和结构。

07

拓展延伸

探索更多的草原文化和民歌

草原上的旋律

《阿拉木汗》

这是一首哈萨克族的经典民歌，描述了草原少女阿拉木汗的美丽与纯洁，让人仿佛亲临辽阔的草原。

《安达情》

这首蒙古族民歌展现了草原兄弟间深厚的情谊，通过优美的旋律传递出对友谊和自由的热爱。

《草原上升起不落的太阳》

这是一首著名的草原民歌，赞美了草原的壮丽景色和牧民的幸福生活，旋律激昂，令人振奋。

背诵展示

与家人分享

将你学到的《敕勒歌》背诵给家人听，让他们也感受到这首民歌的美妙和草原的辽阔。

记录感受

在分享的过程中，你有什么样的收获和感受？把它记录下来，和同学们交流分享。

谢谢聆听