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学习困难儿童学习困难现状原因及其对策

研究开题报告

学习困难儿童学习困难现实状况、原因及其对策研究以重庆市沙

坪坝区为例院系：教育科学学院专业：

级教育学班级：一班姓名：林森学号：

0510912

学习困难儿童学习困难现实状况、原因及其对策研究以重庆市沙坪坝

区为例一、研究问题提出和研究意义（一）研究问题提出学校教育对

孩子发展含有重大作用及意义，同时教育能为国家培养各式各样人，

是强国之路，是正兴只要。不过却有不少智力正常儿童有着学习困难

困扰。国外调查结果为20%儿童在校期间发生过学习困难。中国攀枝

花市和长沙市调查小学生发生率为17.4%和13.2%。学习困难是儿童

学习中一个很关键问题，那么到底是什么原因，什么原因造成儿童学

习困难呢？对此，我将对学习困难儿童学习困难现实状况和原因进行

相关研究，并提出对应对策。

（二）研究意义实践意义：对困难儿童生理、心理、社会原因研究，

深入地提起社会对困难儿童关注，促进学习困难儿童健康地成长。同

时从她们生理、心理、社会原因方面研究她们成为困难儿童原因，能

够针对性提出对应提议，为促进她们学业提升提供一定参考价值。

个人意义：此次研究能够提升我本身研究能力，同时对学习困难儿童

成因研究，能够为自己以后教育儿女提供一定借鉴意义，再者也能够

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为以后我从事相关教学工作提供一定教育教学策略。

二、文件综述序言差生是每个班全部存在，不过据前人科学调查发觉：

这些被视为差生学习困难儿童并不是先天愚笨，她们很多全部是智力

正常而且极部分还是高智商儿童。那么这些所谓学习困难儿童她们既

然智力正常为何会出现学习困难呢？到底是什么原因造成她们学习

困难？有没有好对策能够帮助这些儿童度过学习困难期呢？为了处

理上述问题，能探讨出帮助学习困难儿童度过学习困难期对策，我们

展开了学习困难儿童学习困难现实状况、原因及其对策研究。经过对

有学习困难儿童相关文件查找，我们了解到，到现在为止，中国对学

习困难儿童研究已经取得了一定结果。我们关键从学习困难儿童现实

状况，产生原因及其对策等方面来展现前人研究结果。

专题一、前人调查学习困难儿童现实状况各个省份全部有13%到20%

智力正常儿童出现过学习困难，其中还有极部分智力高于常人儿童，

这些儿童中男生显著多于女生。她们家庭经济情况影响并不显著，而

且经济情况并不太差。学习困难儿童大多表现出贪玩，不做作业，交

友

不慎等特点。

二、引发儿童学习困难原因（一）主观原因11、学习态度对学习态

度不端正，对学习不重视，主动性低做事拖来，以应付态度对待平时

作业；而且对学校提不起爱好或是缺乏自信心。（龚宏伟，；李明瑛，

等）22、性格原因（1）性格情绪不稳定,轻易激动,意志力差,社会适

应能力较差；（李军石,朱丹,孙广宁,）（2）多动，注意力不集中，轻

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易受外界干扰。（文凤华唐传秀魏巍，；龚宏伟，）33、自我意识（1）

自我概念：学习困难学生学业自我概念水平比正常学生低；（郭淑斌,

等）（2）社会自我概念：行为混乱学习困难学生社会自我概念水平低

于正常学生,而没有行为混乱学习困难学生和正常学生在社会自我概

念水平上没有显著差异；（Durrant，）（3）通常自我概念：尽管学习

不良儿童在学业领域一直存在困难,其学业自我概念也较低。

44、成绩归因（1）学习困难学生往往把学习成功归因于外部、不可

控、不稳定原因。而将失败归之于自己能力不行,更多归因于自己努

力不够；(冯彩玲、樊立三、时勘,等)（2）从人体生理机能发面来研

究学习困难儿童学习困难原因，学习困难儿童前庭平衡失调、触觉防

御过分及情绪不稳、身体协调不良等。（高瑞林，梁文宝，吴玉霞，

邓丽，方丽，）（二）客观原因11、家庭原因（1）家长缺乏理性不妥

教育和期望值过高；（龚宏伟，；李明瑛，；文凤华唐传秀魏巍，）（2）

不良家庭气氛，家庭组员间矛盾冲突多，亲子间交流沟通不佳；（龚

宏伟，；肖星，,；李明瑛，；冯彩玲，樊立三，时勘,）（3）家庭经济

处于较低层，文化背景处于比较低。（刘美娜,庄思齐,陈慧卿,张红宇,

刘王凯,；冯彩玲，樊立三，时勘,；白春玉，陈容，张迪,）22、学

校原因老师对学习困难生课堂关注力度不够，老师不负责任、训斥羞

辱学生和赔偿式处罚,极易使这些学生产生担心、焦虑、恐惧、厌师

等情绪。（龚宏伟，；肖星，,）33、社会原因不良