教科版高中物理必修第三册第二章第3节《电阻定律 电阻率》教学设计.pdfVIP

《电阻定律电阻率》教学设计

教学目标

1.知识与技能

(1)理解电阻定律，能利用电阻定律来进行有关计算。

(2)理解电阻率的物理意义，并了解电阻率与温度的关系。

(3)了解导体、绝缘体、半导体和超导体。

2.过程与方法

(1)通过演示实验，感受运用控制变量法研究物理问题的思维方法。

(2)通过发现问题――提出问题――方法研究――实验操作等一系列探索过程引导学生学

习获取知识、分析问题和解决问题的方法。

3.情感、态度与价值观

(1)通过实验探究，培养学生热爱科学、探索未知的积极情感和理论联系实际、学以致用

的思维品质。

(2))通过对各种材料电阻率的介绍，加强学生安全用电的意识。

重点难点

重点：电阻定律

难点：理解电阻率的物理意义

新课教学

【课堂引入】

首先利用三个情境引导学生作出科学的猜想。

情境一：通过调节滑动变阻器可改变灯泡的亮度，请学生思考电阻与什么因素有关？

情境二：对比“220V，100W”和“220V，15W”的2只白炽灯，观察灯丝的粗细，对比

灯泡的亮度，请学生猜想电阻与什么因素有关？

情境三：不同材料制成的长度和粗细相同的电缆线电阻却有很大差异，说明电阻可能与什

么因素有关呢？

归纳总结，引出探究内容：探究导体的电阻与长度、横截面积和材料的关系

【课堂学习】

教学活动一：探究决定导体电阻的因素

问题1：假设导体的电阻与这几个因素都有关，用什么方法研究导体电阻与各个因素的关系

呢？

控制变量法

问题2：实验过程中各个物理量如何测量？

1.长度的测量：把金属丝拉直，用刻度尺测出它的长度。

2.横截面积的测量：将金属丝紧密地并排绕制成一个线圈，用刻度尺测出宽度，除以圈数，

便得出金属丝直径，进而算出横截面积。金属丝的直径也可用螺旋测微器直接测量。

3.导体电阻的测量：按如图所示连接电路，闭合开关，测出金属丝两端电压和通过的电流，

根据欧姆定律算出电阻，移动滑动变阻器的滑片，多测几组数据，求出电阻的平均值。

1

实验步骤

①按照实验原理图连接电路

②将待测电阻丝连入实验电路

③调节滑动变阻器，待示数稳定后读出电流表和电压表的示数并记录

④更换电阻丝，重复③步骤

数据处理

根据记录的数据算出对应电阻丝的电阻值。

教学活动二：引出电阻定律

问题1：由上述实验数据，我们可以得出什么结论？

结论1：同种材料，S一定，电阻R与l成正比

结论2：同种材料，l一定，电阻R与S成反比

结论3：不同种材料，R不同

问题2：根据以上结论总结出一个定量的公式？

同种材料的导体，其电阻R与它的长度l成正比，与它的横截面积S成反比；导体电阻与

构成它的材料有关。

l

写成公式：R

S

l导体沿电流方向的长度

S导体与电流方向垂直的横截面积

ρ电阻率

适用范围：粗细均匀的导体和浓度均匀的电解液

教学活动三：理解电阻率

上述公式中的ρ是反映导体导电性能的物理量，称为材料的电阻率。

电阻率的单位：欧姆米·，符号：Ω·m

注意：

1.电阻率与导体的长度、横截面积无关，只取决于材料。

2.纯金属的电阻率较小，合金的电阻率较大，连接电路的导线一般用电阻率小的铝或铜来

制作，必要时可在导线上镀银。

2

3.各种材料的电阻率一般都随温度的变化而变化，金属的电阻率随温度的升高而增大，灯

丝在工作时的电阻增大就是因为材料的电阻率增大了。有些合金的电阻率几乎不随温度变化，

可用来制作标准电阻。

问题1：给你一条金属丝，如何测量该金属的电阻率？

lRS

根据电阻定律R，可得电阻率，因此，测出金属丝的横截面积S、长度l和

Sl

电阻R，就可求得该种金属的电阻率ρ.

教学活动四：了解导体、绝缘体、半