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高中数学学结报告

高中数学学结报告

一、通过培训学习，使我对今后的教学有了更加进一步的认识。

二、通过培训学习，使我对学生的学习有了更加进一步的认识。

总之，通过本次学习，我的一个个心结被打开，通过这次远程研

修活动，使得我在今后的教学中更加自信，愿与各位老师在新课改

的旗帜下共同成长，共同进步不断完善自己。最后，谢谢各位专家，

指导老师的悉心指导。

高中数学学结报告[篇2]

套用上述对白，我们也可以说，学生以解题为功夫，习万题之法，

从有招到无招，习万题之变，才能自创一家，它揭示了学习是一个

自我领悟的过程，是一个自我思考，自我反思，自我总结的过程。

那么，如何在学习过程中实现“悟”呢？

其一，数学的学习是学会独立思考的过程。数学学习要防止死记

硬背，不求甚解的倾向，学习中多问几个为什么，多沉下心来琢磨

琢磨，做到举一反三，融会贯通。听课时要边听边思考，思考与本

节课相关的知识体系，思考教师的思路，并与自己的比较。在老师

没有作出判断、结论之前，自己试着先判断、下结论，看看与老师

讲的是否一致，并找出错误的原因。独立思考能力是学习数学的基

本能力。

其二，数学学习过程是一个需要反复练习的过程，也是一个熟能

生巧的过程。反复练习正是为了达到悟的结果及培养对数学的理解

和感觉。训练的过程需要经历一个由量变到质变，一个无形无状的

过程。当然由于每个人知识结构、思维水平和理解能力的差异，训

练的过程和量是不同的，但无论如何不能“为解题而解题”。

其四，自信是学好数学的必要条件。自信源于对数学的热情、对

自我的认可、对数学契而不舍的执着精神以及坚实的数学基本功。

曾经有位学生在阐述他对基本功的理解时说：“从今天起我所做的

每一道题高考肯定不考，高考的每一题会做，并不保证都能做对，

要关注对，而不仅仅是会，解决问题最好的方法是反复，不要因为

这题简单而不去做，不要因为这题做过三遍而不去做，可为难题放

弃，绝不可为简单题而放弃，这些就是基本功”。

高中数学学结报告[篇3]

2015年，我有幸参加了2015年远程培训的高中数学教师远程教

育研修，在这次活动中，由于指导老师的精心指导，让我得以与众

多数学教师在网上学习研修，深入了解全新的数学教学的理念和教

学模式，以及学习数学思想方法。培训活动安排合理，内容丰富。

作为一位参与培训的高中数学教师，我觉得收获颇丰。

一、专家引导，理念更新

本次培训，各位教师的研讨，阐述了他们对高中数学教学的独特

见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这些教师

的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个普通高中的数学教师，

我们思考的太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，

对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。

听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅

仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重

视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学；不要盲

目地迷信新课程标准，而应辨证地看待它。

二、同行交流，教学相长

本次培训，每位培训教师都有丰富的数学教学经验，教学的外部

条件也非常相似，因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提

高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试

与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各位教师的不同情

况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他

们对新课程教材的把握与处理。学习中，我们不断地交流，并且在

自己的课堂教学中努力尝试，真正做到彼此之间的教学相长。

三、更新理念，学以致用

通过本次培训，使我学到很多新的教学理念和教学模式，我通过

实践，运用到我的教育教学工作中，使我的教学水平有很大的提高。

同时通过认真学习，我也圆满完成了本次培训的各项任务。

尽管网络教育培训那么快就结束了，但是在培训过程中我受到的

思想振荡将伴随我以后的教学生涯，与各位同行之间的交流还将延

续，教学业务水平还得精益求精。

高中数学学结报告[篇4]

数学教育家h.freudenthal所言说：“数学是现实的，学生从现

实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去。”我对这句

话的理解是：数学应当“从生活中来，到生活中去”，即数学学习

题材应当与现实生活紧密联系在一起，数学学习的内容应当是现实

生活中经常遇到的知识，学到的数学知