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小学低年级数学教研活动总结

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小学低年级数学教研活动总结

小学低年级数学教研活动总结

一、活动基本情况

本次小学低年级数学教研活动，我们以小学数学新课程标准为指导，以新教材教学为载体，通过多种形式的教研活动，如：集体备课、课堂教学研讨、讲座等，着力提高教师的业务素质和教学能力。本次教研活动开展有序，各位教师都能积极、主动地参加，表现出极高的教学研讨热情。

二、活动主要成绩

1.优化了课堂教学，提高了教学效率

通过本次教研活动，广大教师深入钻研教材，认真备课，上好每一节课。老师精彩的课堂教学展示，使教研活动落到实处，课堂教学水平有了明显的提高。特别是集体备课发挥了集体的智慧，优化了课堂教学。

2.教师的理论水平、业务素质得到提高

在活动中，我们要求每位教师认真参加理论学习、教学研讨和听课评课等各项活动，把自己在活动中所获得的心得体会及时整理并记录下来，把自己的案例撰写成教育教学论文。在各项活动中每位教师都显示出良好的业务素质，对于数学问题有一个较全面的认识。撰写的教学论文多次在各级获奖。

3.课题研究取得了显著成果

随着教研活动的开展，许多教师把课题研究同教研活动有机的结合起来，从课堂教学出发，以课堂教学中出现的问题为研究内容，积极探索教学中有效的途径和策略，从而取得显著的研究成果。

三、存在问题与改进方向

本次教研活动虽然取得了一些成绩，但还存在着一些问题。如部分教师对新的教学理念理解不透彻；在教学方法、策略上改革步伐太慢；个别教师讲公开课不严肃、不认真，个别教师的普通话仍不过关；在课题研究方面，还存在不会写科研论文的现象等。

改进方向：

1.继续加强学习新课程理念，加强对成功教学经验的借鉴，提高自己的教学水平。

2.强化备课，注重实效。要把集体备课与个人备课相结合，深入研究教材、教法；做到多交流、多探讨、优组合、善借鉴、寻规律、促提高。同时要抓好课堂教学，向课堂40分钟要质量。课后要认真做好教学札记的撰写，以提高自己的理论水平。

3.注重因材施教。进一步提高辅导学生的方式方法上，注重激发学生的学习兴趣和自信心。

4.抓好毕业班的教学工作。认真制定好复习计划，精心组织好模拟考试和试卷分析工作，耐心辅导学生做好查漏补缺工作，力求做到全面扎实、有效。

5.加强教师间的相互听课和学习，取长补短，努力提高自己的教学水平。

6.在课题研究方面作一些尝试和探索，并写出有质量的论文。

7.加强自身基本功的训练，课堂上精讲精练，采用多种教学手段吸引学生的注意，真正做到精讲精练。特别是在阅读课上训练学生自主读书的能力和说话的能力，从而提高学生数学语言的能力。

总之，本次教研活动充分地调动了广大教师的积极性，广开言路、群策群力、交流研讨、百家争鸣是一个收获的季节。当然在这次活动中也存在一些不足之处，希望以后能一如既往地开展各种形式教学研讨活动，使每位教师有所收获。使我们的教学工作不断地完善，以达到更高的教育目标。我们相信没有最好只有更好！

小学低年级数学教研活动总结

一、教学目标的落实

科学、合理的教学目标能指导教师合理安排教学内容，精心设计教学程序，有效激发学生数学学习的兴趣，促进学生对知识的理解、应用和迁移。我们在教研活动中以教学目标为重要依据，潜心研究教材，既注意教学目标的全面性，又突出教学目标的层次性，尊重学生的主体地位，帮助学生自主构建知识框架，引导学生在自主探索和合作交流中提高数学素养。

二、教学内容的安排

在教学内容的安排上，我们主要把握以下三点：

1.知识的“点”与“链”：把握知识生长点、突出重点和难点，由已知到未知向纵横联系有层次、有节奏发展，有利于知识整体结构的形成。

2.知识的广度与深度：既重视基础知识的教学，也注重基本技能的训练，同时注意教学内容的坡度、难度和广度，处理好基础与能力之间的关系。

3.联系性与阶段性：根据小学数学知识的系统性和整体要求，引导学生揭示知识之间的内在联系。同时注意阶段性的重点和变化，防止知识的割裂和任意拼凑。

三、教学过程的调控

教学过程是教师和学生双方共同参与的活动，这个过程控制着教师的教和学生的学向预定目标发展。我们通过精心设计教学程序，重视启发式教学，帮助学生自主学习、探究发现，使学生的学习成为教师引导下主动而富有个性的过程。在实际教学中我们对教学过程进行调控和组织时主要考虑学生的认知规律和心理特点，以学生的学习作为活动过程的出发点，从而调动学生学习积极性、主动性。并通过对时间的调控来实现精讲精练。具体来说我们在教学过程调控中注重以下方面：

1.时间分配适当：把教学过程的时间分配恰当、合理地分配到各个教学环节中去。在课堂教学中不迟到早退，不随意离开课堂。讲解问题时条