统编版小学语文三年级上册《5铺满金色巴掌的水泥道》教案教学设计29.pdfVIP

教学设计

课题：部编版三年级上册第二单元第5课《桥金色巴掌

铺满

的水泥道》

教材分析

《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风,一夜秋雨后,“我”

无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化,然后开始观察,发现

铺满金色巴掌的水泥道很美的故事,表现了“我”对铺满金色巴掌的

水泥道的喜爱之情。本文语言优美,通俗易懂,激发学生热爱大自然的

感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望,在大自然的怀抱里体会

自由自在、无忧无虑的幸福童年,养成积极的生活态度。是激发学生

善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识的

好教材。

学情分析

文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，美读是本课最重要，

也是最主要的方法。阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析

代替学生的实践。对于三年级学生来说，更不必过多的讲解分析，

最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的

评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描

绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入

情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。

3．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教学重点

学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教学难点

学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的

重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活

中的美。学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教学准备

1.教师：结合教学设计，制作课件。

2.教具、学具：课件

教学课时

第二课时

教学过程

一．导入新课。

1．我们每天走在上学、放学的路上，你所遇见的水泥路是怎样一种

感觉？本文作者就发现了上学路上的水泥道上美丽的风景，让我们随

作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！

2．板书课题，并齐读课题。

二、自读课文，完成以下要求。

1．把课文读正确、流利。

2．边读边思考：金色巴掌指的是什么？

三、自读课文，初步感知课文内容。

1．课文分几部分，每部分主要写了什么？

2．通过上下文你理解了哪些词语？

四、交流课文内容。

1．小组交流—全班交流。

2．提出自己的疑问(简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解

决。)

3.课文描写的是什么时间的事情？

4当时的环境怎么样？

五、自读课文，感知内容。

1．从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子。

2．小组内合作交流。

(1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、

闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽

头……

这句话用了什么修辞手法？把什么比做什么？

（2）每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、

平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，相反，很凌乱。然而，

这更增添了水泥道的美。

为什么说梧桐叶像小巴掌？为什么“不规则”“凌乱”，反而更美

呢？

（3）我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。我穿着一双

棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金

黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……

作者在当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？

句中“一步一步”“一片片”能否改为“一步步”“一片片”呢?为

什么?不能。“一步一步”“一片片”更能写出“我”走得慢，仔细

地数着，从中可以感受到“我”对这条美丽的水泥道的珍惜。

3．采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。

4.文中出现了那些修辞手法

（1）比喻就是打比方，就是在描写事物或说明道理时，借助两个

事物之间的相似之处，把一物当作另一物来写。如，本文中“水泥道

像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个

金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只

棕红色的小鸟”，使人一目了然，形象生动。

你能说一个打比方的句子吗？

（2）反复是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞

方法。

课文中，“一夜秋风，一夜秋雨”反复出现了两次，道出了美景出现

的时间