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《分式的乘方》教案

教学目标

教学目标：理解分式乘方的运算法则，熟练地进行分式的乘方运算;

教学重点:熟练地进行分式的乘方运算;

教学难点：熟练地进行分式乘、除、乘方的混合运算.

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

6min

复习回顾

1.复习已经学习过的分式的乘除法法则：

乘法法则：分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母.

除法法则：分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘.

2.通过练习，再次熟悉分式的乘除法法则及注意事项：

分式的乘除法运算注意事项：

分式的乘除混合运算，统一为乘法运算，若运算中含有括号先算括号里面的，再按照从左到有的顺序进行计算;

运算的结果一定化为最简分式.

6min

引入新知

1.类比探究

根据乘方的意义计算下列各式：

=

教学流程：

=1\*GB3①通过计算，复习有理数的乘方的意义及分数乘方的注意事项：求n个相同因数的积的运算，叫做乘方.

分数乘方一定要把分子、分母分别乘方；

2．分数乘方，有符号时，要首先确定乘方结果的符号，负数的偶次方为正，负数的奇次方为负.

=2\*GB3②类比分数的运算，进一步引导学生得出：

归纳法则：

类比分数的乘方运算，引导学生归纳出分式的乘方法则：

一般的，当n是正整数时，

分式乘方要把分子、分母分别乘方.

用式子表示为：（n为正整数）

5min

探究应用

例1计算：

教学流程：

=1\*GB3①教师引导学生观察题目的运算类型

=2\*GB3②详细书写计算过程

解：

积的乘方等于积中每个因式分别乘方，即：

幂的乘方，底数不变，指数相乘，即；

有符号时，要首先确定乘方结果的符号，负数的偶次方为正，负数的奇次方为负，再作运算.

练习1计算：

6min

巩固提高

例2计算：

教学流程：

=1\*GB3①教师引导学生观察题目的运算类型：有分式的乘、除、乘方

=2\*GB3②告知学生式与数有相同的混合运算顺序:先乘方，再乘除.

=3\*GB3③详细书写计算过程

练习2：

1分`

课堂小结

1、分式乘方的运算法则：分式乘方要把分子、分母分别乘方.

2、分式的乘、除、乘方混合运算的顺序是：先乘方，再乘除

布置作业

计算：

（1）（2）

（3）（4）

（5）；（6）

知能演练提升

一、能力提升

1.下列各式的计算过程及结果都正确的是()

A.y5x÷13x=y

B.8xy÷4

C.x

D.x+yx2-xy

2.使x+3x-3÷

A.x≠3,且x≠-2

B.x≠3,且x≠4

C.x≠3,且x≠-3

D.x≠-2,且x≠3,且x≠4

3.计算8m2n4·-3m4

A.-3m B.3m C.-12m D.12m

4.计算:(a-2)·a2-4a

5.计算:a2-b2

6.已知x-3y=0,求2x+yx2

7.已知|a-3|+(b+4)2=0,求a2+

二、创新应用

★8.用水清洗蔬菜上残留的农药,设最先的农药量为1,用x(x≥1)单位量的水清洗一次以后,蔬菜上残留的农药量与本次清洗前残留的农药量之比为1x+1.现有a(a≥

知能演练·提升

一、能力提升

1.DA项,原式=y5

B项,原式=8xy·y4x=2y

C项,原式=x2

所以A,B,C错误,正确的是D.

2.D由题意,得x

故x≠-2,且x≠3,且x≠4.

3.D8m2n4·-3m4n3·-2m2n=12m2+1-2

4.a+2(a-2)·a2-4a2-4a+4

5.12原式=(

6.解原式=2x+y(x-y

当x-3y=0时,x=3y.

故原式=6y

7.解由|a-3|+(b+4)2=0,

得a-3=0,b+4=0,

解得a=3,b=-4.

原式=a(a+b)b2

二、创新应用

8.解第一种方案残留的农药量为1a

第二种方案残留的农药量为1a

由a24+a+1a+1,