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调动学生学习积极性

《》的课题研究方案

恩施市逸夫小学郑明菊

一、课题的研究背景：

学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具

有重要的作用。在学习活动中，学习兴趣是学习动机最现实、最经常、最活跃的因素，它是

推动学生学习的一种最重要、最有力的内部动因。心理学研究表明，学生在学习中的兴趣与

教学效果有直接关系。兴趣和认识、情感相联系，认识越深刻，情感越炽烈，兴趣也就越浓

厚。

可是，因为应试教育，成堆的作业，让孩子无法去接触快乐；不断的测验考试，让孩子

成天埋于书堆之中。这些传统的教育带给孩子们的只有埋头苦读，“两耳不闻窗外事，一心

只读圣贤书”；带给老师的是成天的批改作业，而无心去注意孩子的个性及兴趣。

二、课题研究的意义

调动学生的学习积极性是提高学习效率，提高教学质量的最有效手段之一。“没有兴趣

的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”

因此，调动学生的学习积极性，提高教学质量，始终是教育界重要的研究课题。尤其是

小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发。所以，我们应该特别注

重学生的学习兴趣的培养、保持和提高。学生对学习有兴趣，学起来就轻松愉快，感知效率

就高，认知心理、情性心理也会和谐共进，思维也最积极、最有效。学生对学习本身所怀有

的积极情感体验，能促进学生的学习活动，学习就能取得事半功倍的效果。华裔科学家杨振

宁也曾说过：“成功的秘诀是兴趣。”

语文教学是科学、是艺术。因此，教师必须充分展示教学的魅力，采取新鲜活泼的教学

形式，才有利于培养学生学习语文的兴趣。在教学中要尽量优化教材，优化方法，创设情境，

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寓教于趣，以趣促思，使学生以良好的认知情绪和浓厚的学习兴趣投入到学习中去，自觉地

去阅读、探索和钻研，让语文课成为学生求知的乐园。

三、课题研究的目标：

语文学习兴趣是个体力求接触、认识、掌握语言文字工具和参与语文学习活动的心理倾

向，是在语文学习过程中，在求知需要的基础上，在新问题不断出现和需要不断得到满足的

情况下形成和发展的。兴趣是最好的老师，是学习成功的催化剂。因此，重视小学生学习语

文的兴趣的培养，必将使教师的语文教学事半功倍，让语文学习在今天仍能成为学生的最爱。

其具体目标是：

1、加深学生对祖国语言文字的认识，体验祖国语言文字的魅力，培养学生对祖国语言

文字的热爱之情。

2、解决部分家长、教师和学生本人都忧虑的不爱学语文的问题。

3、大大提高语文学习的容量和节奏，提高学习效率和学习成绩。

4、学生在语文学习活动中能动自主、创造性地感悟人生和社会，充分获得生活经验的

顿悟与淀积，提高学生的语文素养。

四、课题研究理论的依据

陶行知的“生活即教育”理论告诉我们：我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要

假的书；要动的书，不要死的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心

的教学做指导，不要以文字为中心的学科教育……教育要通过生活才能发出力量而成为真正

的教育。《语文课程标准》中也明确规定：各级、各类学校应拓宽语文学习和运用的领域。

语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，充分调动学生的语文学习兴趣，创造性地开展

各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。

五、课题研究的主要内容：

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1、影响小学生学习语文兴趣的心理因素主要有哪些？

2、教师个人素质修养对学生学习兴趣的培养的作用。

3、课堂教学激趣的方式与手段的研究。

4、家庭教育和社会环境对小学生学习语文兴趣的影响的研究。

六、课题研究的方法

1、文献调查法

主要指搜集，从那些就近的、容易找到的材料着手，根据研究的需要，寻找那些分散在

各处、不易得到