北师大版三年级数学下册《轴对称(一)》教学设计 .pdf

北师大版三年级数学下册《轴对称(一)》

教学设计

《轴对称（一）》教学设计

[教材分析]

从学生熟悉的事物入手，通过形式多样的活动，让学生初

步感知生活中的对称现象，进而认识简单的轴对称图形和对称

轴，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单的轴

对称图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法对图形进行

变换或设计图案打好基础。[教学目标]

1、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，使学

生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特

征，并初步知道对称轴。

2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组

实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法

做出一些简单的轴对称图形。

3、使学生在认识、制作和欣赏轴对图形的过程中，感受

到物体或图形的对称美，激发学生对数学研究的积极情感。

[教学重点]

使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴

对称图形，能用一些方法做出轴对称图形.

[教学难点]

引导学生在操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本

特征。[学情份析]

对于小学三年级学生来说，三年级学生活泼好动、天性使

然，他们更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物；对探究活动

有着较强的兴趣，所以在教学中充分利用学生的这一天性，力

争让学生自己在欣赏美、创造美的过程中去突破本节课的教学

重难点。[教具准备]

1.自制的多媒体课件。

2．教师为每个小组准备两个信封，1号信封装鱼、A、爱

心、房子平面图形，2号信封装等腰三角形、等腰梯形、平行

四边形、圆图片（自制）。

[教学方法]

本节课主要采用探究法、着手操作法、多媒体辅佐教学法

和小组合作交流讨论法[教学过程]

一、创设情境，激发兴趣。

1、想一想，老师这里有一张白纸，如果是你的话，你会

怎么玩？2、学生自由回答

2、教师示范新玩法

二、学生活动—

1、学生把纸对折，然后从折痕的地方，任意地撕下一块。

2、展示学生的作品

3、让学生仔细观察这几种物体，想一想它们有什么共同

的特征？4、学生反馈

5、教师总结：沿着折痕对折后，折痕两边是完全重合的

6、你手中的作品是不是也有这样的特点？再来着手试一

试

7、学生动手感受

1

三、合作探究、发现新知

1.认识轴对称图形

（1）判袂上面这些图形是不是半数后两边完全重合的图

形？（课件出示平面图形。）（2）教师提要求

请小组合作讨论

学生反应

教师小结：如果一个图形沿着一条线半数，两侧的图形可

以完全重合，这样的图形就是轴对称图形

2.认识对称轴

（1）在对称图形中，半数后能让两边完全重合的这条折

痕，在数学上称为“对称轴”，对称轴普通用虚线来表示。

（2）教师示范画一画对称轴

（3）学生动手尝试画一画图形的对称轴

四、合作交流、总结新知

1、判袂平面图形是不是轴对称图形

（1）小组合作辨别轴对称图形

（2）学生活动，教师巡视

（3）学生展示

（4）教师小结

辨别字母、数字、汉字中的轴对称图形

学生完成练

同座检查、交流

全班反馈

拓展延伸

1、发现身边的轴对称图形

[教师板书]

轴对称

对折后两边完全重合轴对称图形