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争论文学问点

一、论点〔中心论点统摄全文，一文只一个中心论点〕

本文的中心论点是什么？或请你概括本文作者阐述的思想观点。

中心论点常分布于文章标题、开头〔前三段均有可能〕、结尾，这三种状况一般都能找到相应的表达中心论点的句子，形式上中心论点是个表示确定或否认的完好的推断句式，内容上能明确陈述作者的观点看法，值得留意的是有可能这样的句子不止一句，需比较找出最简洁而明确的一句。

有的文章对中心论点的表述不集中，须要自己在争论过程中概括〔此时也有窍门：围绕论题绽开；分析论据作用；归纳分论点；参考作者要解决的问题，最终提炼出作者的观点〕。

推断标题是不是中心论点：论点形式上看是完好的推断句式〔有“不应当〞“要〞“是〞等等表确定或否认的词语〕；定义上看能充分表达作者的观点、看法。而论题则是短语形式，交代的是争论的对象和话题。〔例如课文敬业及乐业标题仅仅是论题〕

〔1〕标题即中心论点。例如“信息时代更需经典阅读〞

〔2〕开头点明中心论点。例如竞赛人生及教化功利的中心论点出如今第二段末：国人的功利性在教化上到达了淋漓尽致的地步。见九册上32页3题

〔3〕论点在阐述过程中别急着把高考埋了九册上137页27题

城市可以重来吗？九册上22页28题

答：城市是不能重建的，要细心疼惜城市大自然的生态和不能再生的历史文化遗存。

2、文章第1段有什么作用？或问文章是怎样提出中心论点的？或问文章开篇引用名言警句或某故事有何作用？〔即论据的作用〕

通过写……〔有可能是某某的话，或某个故事，甚至描绘某种社会现象等〕，引出中心论点/论题：〔〕；作为道理论据〔如引用名言警句〕/事实论据〔如讲解并描绘故事〕来论证中心论点〔留意：假设第一段仅仅引出论题，则不需答这点〕；增加了爱好性，激发了读者的阅读爱好或引起思索。

例题1：第一段引述国家语委主任赵沁平的话，其作用是什么？见九册上4页5题

答：通过引述国家语委主任赵沁平的话引出“我们切莫握着鼠标忘了笔杆〞的中心论点；激发了读者的阅读爱好，引发读者思索，告知人们长期运用电脑会导致学生提笔忘字。

例题2：用设计变更生活文章第1段的作用是什么？

答：通过丹麦人的话“生活的一切都是设计出来的〞引出中心论点：用设计变更生活；作为道理论据，阐述了设计源于生活的观点；同时这一新观念也激发了读者的阅读爱好。

3、分析文章从哪几个方面来阐述中心论点？〔有几个分论点就有几个方面〕

有的文章围绕中心论点进一步细化，还从不同方面提出几个分论点，用分论点分别或逐步证明中心论点〔分论点往往是段落的首括句〕。

此题见期中卷孤独是摆脱不良交际的一剂良药一文的第一题

举一反三：读书如熬粥一文的中心论点是什么？作者从哪几个方面来证明这一中心论点？

二、论据

推断题目所给的某材料是否能成为文章的论据，并说明理由。

表态；运用……事实论据/……道理论据证明了……观点，及本文论点一样，所以可作为本文论据。相反则不行以。题见你不须要活在别人的认可里15题。

2、文中哪几段可否调换位置？请说明理由。

表态：不行调换；文中那些段分别讲了什么内容，并结合全文构造，阐述它们在文中的关系：或及前文……相照应，或总分、分总关系等，假设调换则引起逻辑混乱，所以不能换，这表达了争论文思路的严谨性、逻辑性。

例如跌倒了也要笑第28题：选文第3、4、5段依次能否交换？为什么？

答：不行以交换。因为3、4段举的是古代的事例，5段讲现代的例子，这正好及第2段结尾句“从古到今这样的例子数不胜数〞相照应。假设交换则逻辑依次混乱。

3、试着补充典型事例或有劝服力的名言警句俗语〔即论据〕论证文章某段的观点。例如孤独是摆脱不良交际的一剂良药一文中要求补充一个事实论据证明第4段观点；10分钟就忘掉2题

4、复原论据

见“知入〞及“知出〞一文，题目给出一段论说性文字，问放入文中哪一段相宜？请说明理由。

三、论证方法

1、文章或文中某处主要运用哪种或哪几种论证方法？有何作用？

最简洁推断且最常考的：

〔1〕举例论证，举了……的例子，具体具体地论证了作者……观点，使论证更深化，更权威，增加了文章的劝服力。

〔2〕比方论证，文中把……比作……，生动形象地论证了……〔论点或作者观点〕，使人印象深化。

〔3〕道理论证，引用了……〔资料、名言等〕，充分有力地论证了……〔论点〕，使论证更深化，更权威，增加了文章的劝服力。

以上三种论证方法只需着眼于某段，而在这种论证方法的前后经常有一段表总述性的话，那便是作者运用此种论证方法想阐述的内容或其观点。

需宏观推断，纵观全文或文章几个段落的是比照论证。例如：信息时代更须要经典阅读2题就须要把3段及下文5、6、7段讲经典阅读的重要作用的内容联络起来看；又如10分钟就忘掉3题问文章主要运用的论证方法便是比照论证。

比照论证，把……和……比照，显明突出地论证了……〔