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初中数学集体备课活动记录11

篇一：七年级数学集体备课活动记录

数学组集体备课活动记录(1)

篇二：八年级数学集体备课活动记录

数学组集体备课活动记录(1)

集体讨论教学设计（教案）附后。

12．1轴对称

12．1．1轴对称（一）

教学目标

知识与技能：

通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形、轴对称及

其对称轴，并能作出轴对称图形和成轴对称的图形的对称轴；

说出轴对称图形与两个图形关于某条直线对称的区别与联系；

过程与方法：

在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称现象，探索轴对称现象共

同特征等活动，进一步发展空间观念。

情感态度价值观：

欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的应泛运用和它

的丰富文化价值。

教学重点

轴对称图形的概念．

教学难点

能够识别轴对称图形并找出它的对称轴．

教学过程

Ⅰ．创设情境，引入新课

我们生活在一个充满对称的世界中，许多建筑物都设计成对称形，艺术作

品的创作往往也从对称角度考虑，自然界的许多动植物也按对称形生长，中国

的方块字中些也具有对称性??对称给我们带来多少美的感受！初步掌握对称的

奥秒，不仅可以帮助我们发现一些图形的特征，还可以使我们感受到自然界的

美与和谐．

轴对称是对称中重要的一种，从这节课开始，我们来学习第十四章：轴对

称．今天我们来研究第一节，认识什么是轴对称图形，什么是对称轴．

Ⅱ．导入新课

出示课本的图片，观察它们都有些什么共同特征．

这些图形都是对称的．这些图形从中间分开后，左右两部分能够完全重

合．

小结：对称现象无处不在，从自然景观到分子结构，从建筑物到艺术作

品，?甚至日常生活用品，人们都可以找到对称的例子．现在同学们就从我们生

活周围的事物中来找一些具有对称特征的例子．

我们的黑板、课桌、椅子等．

我们的身体，还有飞机、汽车、枫叶等都是对称的．

如课本的图14．1．2，把一张纸对折，剪出一个图案（折痕处不要完全剪

断），?再打开这张对折的纸，就剪出了美丽的窗花．观察得到的窗花和图

14．1．1中的图形，你能发现它们有什么共同的特点吗？

窗花可以沿折痕对折，使折痕两旁的部分完全重合．不仅窗花可以沿一条

直线对折，使直线两旁重合，上面图14．1．1中的图形也可以沿一条直线对

折，使直线两旁的部分重合．结论：如果一个图形沿一直线折叠，直线两旁的

部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称

轴．这时，我们也说这个图形关于这条直线（成轴）?对称．

了解了轴对称图形及其对称轴的概念后，我们来做一做．

取一张质地较硬的纸，将纸对折，并用小刀在纸的中央随意刻出一个图

案，?将纸打开后铺平，你得到两个成轴对称的图案了吗？与同伴进行交流．

结论：位于折痕两侧的图案是对称的，它们可以互相重合．

由此可以得到轴对称图形的特征：一个图形沿一条直线折叠后，折痕两侧

的图形完全重合．

接下来我们来探讨一个有关对称轴的问题．有些轴对称图形的对称轴只有

一条，但有的轴对称图形的对称轴却不止一条，有的轴对称图形的对称轴甚至

有无数条。

下列各图，你能找出它们的对称轴吗？

结果：图（1）有四条对称轴；图（2）有四条对称轴；图（3）有无数条对

称轴；图（4）有两条对称轴；图（5）有七条对称轴．

(1)(2)(3)(4)(5)

展示挂图，大家想一想，你发现了什么？

像这样，?把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重

合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，?这条直线叫做对称轴，折叠后重

合的点是对应点，叫做对称点．

Ⅲ．随堂练习

（一）课本P30练习（二）P31练习

Ⅳ．课时小结

这节课我们主要认识了轴对称图形，了解了轴对称图形及有关概念，进一

步探讨了轴对称的特点，区分了轴对称图形和两个图形成轴对称．

Ⅴ．作业

（一）课本习题12．1─1、2、6、7、8题．

课后作业：＜＜课堂感悟与探究＞＞

Ⅵ．活动与探究