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小学教研工作考核制度

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小学教研工作考核制度

小学教研工作考核制度

一、指导思想

以教育法、教师法、新课程标准为指针，根据小学教育工作的要求，以全面提高教师整体素质，建设一支师德髙尚，业务精良，结构合理，科研意识强，具有创新精神的教师队伍为目标，通过考核，客观、全面、准确地反映小学教师的工作情况，为领导决策和教师职务聘任提供依据。

二、考核原则

1.客观公正、民主公开、科学合理。

2.定期考核与日常考核、定性考核与定量考核相结合。

3.全面考核与分类考核相结合。

三、考核范围

全体小学在编在岗教师。

四、考核内容及等次

（一）考核内容：根据教师的德、能、勤、绩、廉情况，主要考核教学工作量、备课、课堂教学质量、作业批改辅导、学生能力评价、教育教学成绩、教育科研能力及工作实绩等。

（二）考核等次：合格、优秀、杰出。

五、具体办法及要求

（一）平时考核。由学校领导随堂听课，检查备课、作业批改辅导及学生能力评价，填写平时考核记录表；年级组长负责本年级教师教育教学常规的常规检查，填写每月考核表；教导处负责学期末教师工作的全面考核。平时考核要求做到有计划，有步骤，有检查，有记载。

（二）年级组定期召开年级组会，交流反馈教育教学情况。根据平时考核量化结果进行自我评价小结。每月将量化结果张贴公示，接受群众监督。每月一次常规检查记载及量化结果与当月的考核等次挂钩。对备课、作业批改辅导及学生能力评价等基本工作抓得扎实的年级或个人给予奖励；工作不力者应在教师会上检讨或整改。学校将随时抽查各年级组会议记录和教师个人自评小结及组内互评小结。

（三）综合考核。学校领导班子根据平时考核情况，确定学期或学年考核等次。被评为优秀等次的教师要在全体教师会上介绍经验；被评为合格等次及其以下教师要在全体教师会上发言，接受大家的批评和帮助。学期或学年结束，要撰写教育教学工作总结或反思。每位教师在所在年级会议上总结本学期或一年的工作，分管领导要对教师的总结加以梳理，表扬先进，总结推广后进教师有效的改进策略。鼓励年级组形成互助进步的良好氛围。在相互学习中，实现教师专业化成长。学校年终根据学期或学年综合评价及业绩兑现奖励性绩效工资。

六、考核的组织领导

成立学校教研工作考核领导小组。领导小组成员要经常深入教学第一线，听课、看教案（设计）、查备课、查作业批改辅导、查阅学生能力评价资料、了解考试情况等，定期对教师进行量化考核评价并及时将结果进行公布。教导处要切实担负起对教研工作的组织、指导和服务等各项工作。使教研工作真正起到在教学工作中的推动作用。

本制度的执行情况由学校行政办公室负责监督检查，期末写出总结报告校长办公会讨论决定，并向全体教师通报。行政办公室将考评结果与考评小组的绩效考评挂钩。

小学教研工作考核制度

一、考核目的

为了提高小学教研工作的质量和效益，促进教师专业发展，根据学校工作计划，制定本考核制度。

二、考核原则

1.导向性原则：教研工作考核要有利于引导广大教师树立正确的教育观念，不断提高实施素质教育的能力和水平，促进学校教学质量的提高。

2.科学性原则：教研工作考核要体现学科特点、年级特点，符合学校实际情况，客观、真实、准确地反映教师的实际工作情况。

3.民主性原则：教研工作考核要充分发扬民主，听取教师、教研组和学校领导意见，全面了解教师工作实绩。

4.实效性原则：教研工作考核要把教研工作的实际成效作为重要内容，注重考核结果的分析与运用，与教师奖惩、评优评先等挂钩。

三、考核范围

本次考核范围为全体小学教师，包括班主任和任课教师。

四、考核内容及方法

1.教研组织建设：包括教研组活动次数、教师参加教研活动的出勤率、学校领导参加教研活动的次数等。根据记录和统计结果进行考核。

2.课堂教学研究：包括教师对教研课题的研究、教学反思撰写情况、课堂教学效果等。根据课堂教学录像、教案、教学反思以及教师自评、同事互评、学校领导评价等方面进行考核。

3.校本课程开发：包括校本课程方案的制定、教材编写或选编情况、课程实施情况等。根据校本课程方案、教材或教案等进行考核。

4.教师专业发展：包括教师参加培训、学历进修、教学基本功训练等方面的情况。根据教师个人汇报、学校记录和鉴定等材料进行考核。

5.成果展示：根据教师公开课、专题讲座、教学论文、案例设计等成果的展示情况进行考核。由学校组织观摩、评议，根据评议结果进行考核。

五、考核程序

1.个人自评：教师根据考核内容，对自己的工作进行自评，并提出改进和提高的意见。

2.同事互评：教师之间互相听课、互相评价，提出改进意见。学校组织教研组进行二次互评，作为教师个人自评的参考依据之一。

3.家长评价：学校