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小班幼儿生活自理能力培养研究开题报告

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一、课题讨论的缘由

小班孩子从家庭来到幼儿园是生活上的一大转折，原来由父母

甚至更多的人照看生活，衣来伸手，饭来张口“”像小皇帝、小公主一

样被大人哄着，现在却要开头学习自己照看自己，能否顺当地进行盥

洗、入厕、进餐、午睡，是小班孩子一入园就首先遇到的难题。《幼

儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园教育的任务是要为幼儿的一生

进展奠定基础，而幼儿独立的生活自理力量和良好的习惯的培育，对

其一生的进展都意义重大。《纲要》在健康领域中明确提出：幼儿要

养成良好的生活、卫生习惯，有基本的自理力量。从小培育幼儿初步

的生活自理力量，为幼儿良好的共性心理品质和今后的学习、生活打

下坚实的基础。另外，小班幼儿的基本动作已进展得比较自如，他们

已能够把握各种运用大肌肉的动作和某些运用小肌肉的精细动作，这

为幼儿生活自理力量的培育奠定了基础，而且他们自身也产生了独立

地进餐、盥洗、睡觉、穿脱衣服的愿望。这时，成人既不能撒手不管，

也不能包办一切，而要针对他们的进展水平，供应必要的条件和机会，

关心他们实现生活自理力量的愿望。

二、需要解决的问题

1.如何针对我班孩子的生活自理力量状况进行现状调查

2.小班孩子生活自理力量薄弱的缘由

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3.如何培育小班幼儿的生活自理力量

三、讨论的目标、内容

讨论目标：

1.通过对小班幼儿生活自理力量调查与讨论，提高幼儿的生活

自理力量和独立力量，培育幼儿良好的社会适应性。

2.通过对小班幼儿生活自理力量调查与讨论，促进幼儿的身心

进展，推动我园的整体课程改革都具有极其重大的现实意义。

3.通过对小班幼儿生活自理力量的讨论，能使老师能以讨论的

`态度、进展的眼光，逐步完善微课题课程，提升老师的教育科研力

量。

讨论内容：

1.小班幼儿生活自理力量的调查讨论。通过文献资料、走访、

发放调查表等形式调查我班孩子的生活自理力量状况，为课程的良好

开展做好前期预备。

2.小班孩子生活自理力量薄弱的缘由。为了使课程顺当开展我

们进行调查讨论，分析讨论小班孩子生活自理力量差的缘由所在，通

过查找缘由为课程的顺当开展奠定基础。

3.小班幼儿生活自理力量培育的对策讨论。通过班级部分案例

的讨论与实践构建课程，另外，通过家园合作、儿歌故事表演、区域

嬉戏等使课程进一步丰富完善。

四、讨论过程与方法

讨论过程：

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1.预备阶段（20XX.09-20XX.11）：预备课题讨论方案的制定、

申报工作。查阅资料，制定课题讨论方案及实施方案，确定课题相关

成员，划分子课题，确立子课题讨论小组，确定课题明确分工职责。

2.讨论阶段（20XX.11-20XX.03）：依据方案实施讨论，分期举

办子课题研讨活动，广泛沟通，收集第一手资料，并进行整理分析，

撰写阶段性讨论报告，整理相关资料、上传博客内容。

3.深化阶段（20XX.03-20XX.06）：进一步深化讨论，留意从实

践上升到新的理论高度，整理、提炼相关讨论成果，汇编论文集和案

例选，使本课题讨论进入一个新的高潮。

4.总结阶段（20XX.06-20XX.11）：对本课题讨论的过程及资料

进行系统分析，形成试验报告和课题总结报告，整理资料、上传博客

内容，预备相应的讨论成果。

讨论方法：

本课题采纳的主要讨论方法是调查法、观看法、行动讨论法、

阅历总结法、个案讨论法、行动讨论法。

1.调查法：通过调查问卷或面谈的形式，了解幼儿在家的表现

和状况。

2.观看法：有目的、有方案地观看幼儿在日常生活中行为的表

现状况，并进行记录、跟踪、分析。

3.阅历总结法：通过与同仁争论、分析、总结，形成相应的策

略，再实践、再总结。

4.个案讨论法：通过对个别幼儿进行跟踪培育观看，了解记录