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小学学校教学管理规程

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小学学校教学管理规程

小学学校教学管理规程

一、指导思想

学校教学管理是学校管理的重要组成部分，是学校领导根据一定的教学方针、教学原则和教学方法，通过一定的行政手段，组织全体教师积极、主动、创造性地开展教学工作，达到大面积提高教学质量的必要途径。教学管理工作在学校工作中处于十分重要的地位。近年来，我校根据自身特点，以培养跨世纪、高智能的一代新人为目标，坚持管理工作的科学性、服务性和技术性，积极贯彻以教学为中心，以质量为根本的原则，深化教学管理改革，注重教学管理的科学化、规范化、现代化，为全面提高教育教学质量而积极努力。

二、教学管理体制

1.校长负责制下的分级管理体制。校长全面负责，分管领导分工负责，教导处、教研组、年级组、学科组具体负责，全体教师共同参与。在质量管理观念上，“人人都要讲质量，处处都出精品”；在管理结构上，“四个层次办教育”（校长——教导处——年级组——教研组；校长——分管领导——学科组——教师），“谁分管，谁负责”。

2.实行分层管理，以年级组为主体，以教研组为骨干，以备课组为基础。充分发挥年级组的群体力量，增强备课组集体研究意识，加强备课组的教学研究，抓好教研组的日常管理和校本教研活动。

三、教学常规管理

教学常规管理是落实教学常规，提高教学管理的规范化和科学水平的基础。根据新课程理念下新教材的特点、学科教学常规的各项要求，继续强化以下各项教学常规的具体要求：备课环节要齐全（备课不仅要求备教材、备教法；而且要求备学生、备教具、备实验、备作业等）；课后要写出教学反思。上课环节要追求高效益；作业布置要有针对性，批改要认真及时；测试后要认真分析总结。

四、加强教学过程管理

1.强化教学过程管理，提高教学质量。优化课堂教学生态，要求从课堂教学入手，充分发挥教师的教育创新潜力，不断提高课堂的教学效益；教师按照教学常规要求设计课堂教学过程，突出学思结合，加强学法指导；根据学校教学工作计划和教导处各科教学的具体要求自定“教师个人工作计划”，加强对教学的全程监控。根据初一初二重视基础、夯实基础；初三强化基础、能力并重；提高课堂效益，向45分钟要质量的要求，进行课堂教学模式的改革和探索；课堂教学要体现新课程的理念。为此将做好以下工作：做好教学过程各个环节的管理。教导处将定期或不定期检查教师备课、作业及批改情况；加强对课堂教学的监控；落实好巡课制度，发现问题，及时指出。努力改进和提高课堂教学的质量。积极推进学生的个性化学习，充分开发和利用课程学习资源；正确处理堂习与发展的关系；培养学生的自主学习和合作学习的能力；加强思维训练，倡导学生主动参与，乐于探究的教学方法；实施集体备课制度、研讨课制度和观摩课制度，以达到提高教师互相关注与合作意识的效果，共同探讨新课程理念下的课堂教学模式。要精心挑选参加上级举办的各种比赛的人员。做好骨干教师和青年教师的培养工作。实施“青蓝工程”，发挥市、县骨干教师的传帮带作用。各教研组要注意发挥同类学科的优势，加强各校之间的交流与合作，互帮互学，共同提高。

五、努力抓好教研组建设工作

各教研组要根据学校的工作计划和要求制订好适合本学科的教研工作计划，做到活动有内容、有安排、有记录、有总结、有图片资料。教研组长要认真组织教师参加各类公开课、研究课、竞赛课活动以及各种形式的业务研讨活动。并积极为教师创造机会、搭建平台尽可能让他们参加上级主管部门组织的各类业务培训学习及研讨活动等来提高教师的课堂教学水平从而提升教师的课堂教学质量及科研水平。加强业务学习力度。各教研组订好学习计划，明确学习内容和学习任务。学习内容包括：新课程理论、学科教学新方法、教师职业道德规范、案列分析等；本学期继续抓好每周四上午的业务学习（3-5年级）周自练活动以及县级及以上公开课的研讨课活动的教学评价水平。（学困生转化和培养特长生辅优辅差）努力培养特长生群体或个别辅导形式的工作落实到位；各任课教师要认真分析学情制定培优辅差计划和措施并认真落实到位；对学困生要做到优生辅导资料共享统一安排和落实；对特长生要做到跟踪辅导定期组织特长生汇报展示活动并做好记录和资料积累。加强毕业班工作力度。毕业班工作是学校工作的重中之重抓好毕业班工作对提高毕业班教学质量具有十分重要的意义。为此本学期要求：毕业班教师要从一开始就抓实中考总复习的研究和中考信息的收集工作为九月份

小学学校教学管理规程

一、建立完善的教学常规管理

为保障小学学校正常、有序、高效的运转，首先必须制定一系列规章制度。这些规章制度包括：教学工作计划、教师岗位职责、课堂教学常规、备课规则、作业批改要求、教学评价制度、听课制度、教研活动制度等。

二、加强教师队伍管理

教师是小学学校办学的主体，办学水平高低、教学质量优劣，教师起着举足轻