北师大版三年级数学下册《 乘法 队列表演(二)》公开课教案完整版2.pdf

教学内容：北师大版三年级下册第三单元第四节

课题：《队列表演（二）》

教学内容分析：

本节课是在上节课学习14×12口算的基础上，继续学习14×12竖式计算。学生在已有的知识基础

上，借助直观的点子图解决两位数乘法，理解乘法竖式的算理。

教学目标：

1.结合“队列表演”的具体情境，探索两位数的竖式计算方法，能正确地进行计算。

2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。

3.通过交流，互相启发、互相影响，使学生掌握数学的知识、思想与方法，充分感受数学的魅力。

教学重点：掌握乘法竖式计算的方法

教学难点：理解竖式计算的算理

教具准备：鸿合课件

学具准备：平板

教学过程：

一、复习导入

上节课，我们学习了口算14×12，先复习一下。（发送题目）口算14×12，写出口算过程，并在点子图

上圈一圈。

生汇报

小结：只分一个数是比较简单的计算方法。不管分12还是14，都是把一个乘数分开，再分别乘另一个

乘数，再把两部分合起来。（板书：先分后合）对吗？

二、新授

1.探究计算方法

当数据比较大的时候，口算起来会有一定的困难。今天我们就来探究笔算的方法。（板书课题）

那么你能不能结合刚才的口算过程，试着列竖式来算一算14×12的积呢？（指生板书，其他同学本上

做）

如果做完了，就说一说你是怎么算的。

谁来讲一讲，你是怎么算的？（把0填上虚线）

我们发现他的描述和刚才口算的过程是完全一样的。都是把12分成10和2，算2*14,10*14后再合

起来。（板书2*14,10*14）

哪位同学愿意再来一步一步讲给同学听听？

小结：从他的描述中，我们听出来，先算？14*2怎么乘的？

我听到了两个乘法算式，一个是2*4一个是2*1

再算？14*10，怎么乘的？用十位的1分别乘14的每一位。又听到两个算式

看来再复杂的乘法，也离不开乘法口诀表对吗？

同学们，你们会竖式14*12了吗？练习讲讲

2.理解算理

其实从讲题中，我们不难发现计算过程和点子图的分法也是一致的。你能在图上找到28吗？

28是谁与谁的乘积呢？对应的是几行人呢？

上面这部分是多少？是竖式中谁与谁的乘积？求出的是几行的人数呢？

我们把2行人和10行人的人数合起来，就是12行的人数，也就是14*12=168（板书..）

小结：通过刚才的学习，我们不难发现14*12我们是分成哪些步骤计算的呢？

3.小组讨论，深入理解算理

刚才在计算中，还找到了4个这样的小算式，这4个算式的积加起来等于多少？为什么不是168呢？

问题出在哪了？下面请同学们四人小组合作探究。指生读合作要求。

学生讨论小组汇报

小结：改后，我们再来加一加。再看看画好的图，眼熟吗？和我们上节课的表格法也很类似。虽然

呈现的方式不同，可是背后的道理都是一样.

4.质疑

竖式两位数乘两位数，还有什么疑问吗？

1）02）分谁把谁下在下面

5.笔算两位数乘法，注意哪些问题

三、练习

1、

2、熊大熊二下面藏着数学试题，男生代表选哪幅图片？男女比赛

3、

4、播放微课，学习两位数*11的技巧