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电大会计实践报告

电大会计实践报告1

一、调查的背景

现如今，零花钱对于小学生来说已经成为必不可少的一部分生活费用。观察我们班级的同学，有些人每月能得到几十甚至几百元的零花钱，而有些人则只有几元或几角。心理学家指出，零花钱在一定程度上决定了学生在班级中的地位。这令我们困惑：为什么零花钱会影响学生的地位？同学们又将零花钱花在了哪些方面？我们应该如何正确使用自己的零花钱呢？出于这些疑问，我们在老师的指导下决定进行一项实际调查，通过事实来引导和教育小伙伴们改变不合理的消费习惯，合理利用自己的零花钱。

二、调查的具体目标

1、调查家长的月收入及其主要来源，并做初步统计。

2、学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、通过积累资料、进行调查和采访，培养学生实践能力，发展他们综合运用和创新知识的能力。同时，这些活动将使学生自觉地从日常生活中发现问题并解决问题，形成解决问题的思考态度和能力。通过这种方式，学生可以培养自主、合作和进取心等良好的个性品质。

4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。

三、调查的实施

本项活动分三个阶段进行：活动准备阶段；活动实施阶段；活动总结阶段。

（一）第一阶段：活动准备阶段

1、分组：

按照原来的学习小组把全班30名学生分成4个小组（学习小组的分法既考虑到了优生与中差生的搭配，同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。）

2、组内确定活动主题。

经过同学们的商议，围绕大主题“零用钱的调查。”各个小组分别确定了本组所要研究的小课题：

组1：对同学们放学后在各小摊点购买食品和玩具情况进行调查；

组2：对本班同学一个月来所花零用钱的数量进行调查。

组3：本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查；

组4：调查父母一个月的工资收入情况及家庭一个月的开支情况；

3、组内分工，制定研究方案

4个活动小组不仅进行了分工，还研究了活动方案，包括1组的活动时间（定于放学后），活动地点（在校门口旁边的`零食店），活动方法（调查、采访）等。同时，他们也预见到了一些可能出现的问题，比如摊主不愿接受采访等情况，并且为这些情况选择了合理的解决方法，以确保活动能够顺利开展。

（二）第二阶段：活动实施阶段

1、设计调查问卷或相关表格

根据本组的活动目标，我们设计了以下两份调查问卷和一个相关表格，以便在活动期间针对性地进行调查，了解同学们的零花钱使用情况，并为活动后的统计分析提供有序且科学的数据。

【调查问卷一】

调查对象：同学们

调查目标：了解同学们的零花钱来源、用途及支出方式等情况：

1、你的零花钱主要来源是？

a）家人给予

b）副业或兼职

c）零花钱存款账户

d）其他（请注明）

2、你每月平均获得多少零花钱？

a）少于50元

b）50—100元

c）100—200元

d）大于200元

3、你通常用零花钱购买什么？

a）食品和饮料

b）衣物和鞋子

c）礼品和玩具

d）书籍和学习用品

e）电子产品和游戏

f）其他（请注明）

4、你如何管理和规划你的零花钱支出？

a）记账和制定预算

b）随心所欲地花费

c）按需支出，不做计划

d）其他（请注明）

5、你是否有自己的储蓄计划或理财习惯？

a）是

b）否

【调查问卷二】

调查对象：同学们

调查目标：了解同学们对零花钱使用的态度和意见

1、对于你来说，零花钱的重要性是？

a）非常重要，我几乎无法没有零花钱

b）重要，但并非必需品

c）一般，我可以适应没有零花钱的情况

d）不重要，我不依赖零花钱

2、你是否认为有效规划和管理零花钱支出重要？为什么？

3、你认为自己在零花钱的使用上有哪些优点和不足之处？

4、你有没有固定的储蓄比例或理财目标？

5、如果有机会改变零花钱的使用方式，你希望如何改变？

【相关表格】

表格名称：零花钱使用统计表

内容包括：同学编号、零花钱来源、每月零花钱金额、主要用途、支出方式等字段。

以上是我们根据本组活动目标设计的调查问卷和相关表格，旨在活动期间有针对性地了解同学们的零花钱使用情况，并为活动后统计分析提供科学数据。电大会计实践报告2

实践就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。实践也是检验真理的唯一途径。在实践中我们还可以检验自己学习的成效、检测自己的所缺，以便我们日后学习与工作有个侧重点。另外，校园与社会环境的不同，接触的人与事也不大相同，所以我们还可以在社会实践中学到许多