苏教版小学数学三年级下册 八 小数的初步认识(真题)【省一等奖】.pdfVIP

《小数的初步认识》

一、【教材分析】

1、分析教材：

《小数的初步认识》是三年级下册第八单元的内容。本节课是学生在初步认识了分数的基础上进

行教学的。在这里，学生第一次接触小数，学好这部分内容，能为以后系统的学习小数的知识奠定

坚实的基础。

教材安排两个例题的小数认识，一个从测量长度的实际问题引入，另一个从几元几角生活实例展开

讨论。每一个例题的呈现都是从具体的生活情境出发，从而使学生更生动更具体也更自然的学习数

学。

2、教学目标：

根据课程标准的要求，和教材的地位，我把本节课的目标定为：

（1）、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位小数的实际含义。

（2）、初步感知十分之几可以用一位小数表示。会认、会读、会写小数。

（3）、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。

课前准备：多媒体课件、实物投影仪、商品的价格标签。

3、教学重难点

小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几分数的另一

种表示形式。学生虽然对分数已经有了初步的认识，也学过长度单位。但理解小数的含义还是有一

定的困难的，同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题都是属于小数的概念不清。因此，

理解小数的含义既是本节课的重点，也是本节课的难点。

二、【教学过程】

（一）、1.课前游戏，诱发兴趣

.师：同学们大家好！初次见面老师忍不住想给你们一份见面礼，咱们来抢红包吧！（屏显红包）

但这个过程只有5秒钟，请同学们举起你的手指，跟老师倒数，咱们一起抢！

师：你们抢到了多少钱呀

这个数你们认识吗你们以前学过吗

谁会读

生：零点六元。

师：还要吗再来一次吧！（让学生倒数3秒后，屏显第二个红包）

师：这是多少钱

谁会读一起来试试

生：哇！二十五点八元。

师：还要吗咱们再来最后一次吧！（让学生倒数3秒后，屏显第三个红包）

师：哇！！！，恭喜你们！你们抢了……

生：（孩子们非常开心）一百点八元。

师：恭喜你们！来！带上红包咱们去学习。

2、初识小数，导入新课

师：同学们你们认识这个字吗“数”

师：对了，在我们数学课上，认识数是我们特别重要的任务。

师：从我们入学以来，认识了1、2、3、5、15

……100等这样的整数，也认识了二分之一、三分之一………这样的分数。

师：同学们，在我们刚刚在抢红包时还见到什么样的数呢

多媒体展示：、和这三个小数

师：老师把这些数提了出来，这些小数有什么共同的特点

多媒体展示：对！他们都有一个小点，小数点变红

师：“.”叫做小数点，大家一起读出他的名字（生齐读）。

师：小数点非常神奇他把一个小数分成两个部分，小数点左边的叫做整数部分，小数点右边的叫做

小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。

今天我们就一起来认识这位数字家族中的新朋友——小数。

板书：小数的初步认识

【设计意图：

“抢红包”是非常流行的。让学生在课堂上“抢红包”既调动了他们的学习积极性，又激发了他

们的兴趣，也让孩子们更深刻地感受到生活处处有数学。】

（二）、联系实际，探究新知

1、小数读写学习

（1）读小数

师：在生活中你们在哪里还见过小数老师也收集了一些小数这些小数你会读吗读给你的同桌听听。

（学生指名读，再读的同时指导要注意的地方）

多媒体展示：即时展示三个小数的读法

（2）写小数

师：我们已经会读这些小数了，那这些小数是怎么写的呢让我们动手来试一试。

板书：、、

师：写小数的时候有什么要注意的

设计意图：小数的读法和写法是比较简单的，这里让学生用自己的经验和知识直接解决。不拖泥

带水，把主要的时间和精力投放到下面小数现实含义的建构上。

2、以“元”为单位的小数的现实意义建构

师：谁知道，这些以“元”为单位的小数分别表示多少钱

（学生回答，教师板书）

师：下面我们来做一个摸钱的游戏好不好

（过程：1.请一名学生摸，在实物投影上展示，并写下这位学生所摸的几元几角，并写下来。

2.师：小数点左面的数表示什么（几元），小数点右面的数表示什么（几角）。

师：是的，如何读呢

师：很好，如何把它写成小数形式。

师：是啊，小数点左面表示几元，小数点右面表示几角。）

板书：5元9角、0元8角、2元6角

【设计意图：通