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小学科学六年级上册全册备课
一、教材特点；
1、以小学生生活经验的发展为主线，以科学探究、情感态度价值观为辅线进行构建，
使整套教科书形成综合化、立体化和序列化的结构体系。
2、以科学探究为核心，结构模块化，过程活动化，更具整体性、结构性和探究性。
3、目标弹性化，内容综合化，评价多元化。
4、以学生的自主体验学习为手段，落实“学生是科学学习的主体”的基本理念，力求使
教科书成为“学材”。
5、突出以培养小学生的科学素养为宗旨。
6、背景和空间广阔，教科书更具开放性和发展性。
7、科学、技术与社会有机结合，教科书更具人文性。
二、教学内容：
本册教材以主题单元的形式编排了“微小的生物”、“物质的变化”、“物体的运动”、“太阳、
地球和月亮”、“生物与环境”、研“究与实践”六个单元。
每个单元围绕主题安排了4~6课文，以学生的生活经验为主要线索，以生物的外部表象及内
部结构、生成新物质的变化和不生成新物质的变化、物体的运动状态和运动方式、生物与环
境及其适应性等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”
有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻
辑推理”为主的思维技能训练。
内容结构框图
微小的物质的物体的太阳、地球生物与研究与
生物变化运动和月亮环境实践
↓↓↓↓↓↓
观察、发现和提出问题根据已有知识做出猜想与假设根据假象答案，制订科学探究
活动计划通过观察、实验、制作等活动进行探究在已有知识经验和现有信息基础上，
通过简单的思维加工，得出自己的解释或结论用自己擅长的方式表达探究结果，并参
与评议探究结果产生新问题。
↓↓
生活经验
（引领）
探究活动
（提问、猜想、假设、预测、搜集、整理信息、观察、测量、实验、
设计、制作、记录、表达、交流、质疑、解释、评价……）
↓↑↓↑↓↑
科学探究
情感、态度与价值观
科学知识
↘↓↙
科学素养
三、各单元课时安排
单元课题课时备注
1、病毒1
第一单元2、细菌1
微小的生物3、馒头发霉了1
4、食用菌1
5、蜡烛的变化1
第二单元6、食盐和水泥1
物质的变化7、铁生锈1
8、牛奶的变化1
9、静止和运动1
第三单元10、距离和时间1
物体的运动11、改变物体运动状态1
12、物体的运动方式
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