小学综合素质学习课件.pptVIP

教师资格证全国统一考试

综合素质〔小学〕

学习课件

南昌中智教育咨询

2016-01-18;第一章职业理念

考试内容及要求：

1．教育观

理解国家实施素质教育的根本要求。

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

依据国家实施素质教育的根本要求，分析和评判教育现象。

2．学生观

理解“人的全面开展”的思想。

理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面开展为本。

运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性开展。

3．教师观

了解教师专业开展的要求。

具备终身学习的意识。

在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业开展。

理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

;第一节教育观

一、教育观的内涵与构成

教育观是指人们对教育本身以及教育与其它事物关系的看法和态度。在我国主要由指全面开展和素质教育两个方面。

二、全面开展教育

〔一〕全面开展的内涵

马克思主义认为人的全面开展是指人的智力、体力得到充分的、自由的和谐的开展，同时也包括道德、志趣意向等个性品质的开展。全面开展的内容具体包括：

〔1〕人的生产物质生活本身的劳动能力的全面开展；

〔2〕人的才能的全面开展；〔3〕人自身的全面开展；〔4〕人的自由开展。

〔二〕全面开展教育的内容构成

1.全面开展教育的内容

全面开展教育的内容包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，即“五育”。;德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有方案地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准那么、道德标准等转化为个体思想品质的教育。

智育是引导学生掌握系统的科学文化知识、训练和形成根本技能技巧、形成科学的世界观、开展智力的教育。

体育是指引导学生掌握健身、卫生等方面的知识、训练和形成健身技能和运动能力、开展学生机体素质和体力，增??学生体质的教育。

美育又称审美教育、美感教育等，是通过现实生活和艺术中的美来培养学生正确的审美观，开展学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，培养学生高尚情操和文明素养的教育。

劳动技术教育是引导学生掌握现代生产劳动的根底知识，训练和形成根本生产技能，培养学生正确的劳动观点，养成学生良好的劳动习惯的教育，包括劳动教育和技术教育两方面。;2、各育的关系

〔1〕“五育”既各有其相对独立性，又具有内在联系，它们共同构成我国的全面开展教育；

〔2〕各育都针对人的身心素质开展的某一方面，都有自己独特的任务、作用和特殊的教育方法、手段，不能相互取代；

〔3〕各育又相互依存、相互渗透、相互促进，共同构成一个整体，每一育都是全面开展教育中必不可少的构成局部。

〔三〕全面开展教育的途径

根据马克思的全面开展理论，实现全面开展的唯一路径是教育与生产劳动相结合〔教劳给合〕。

在学校教育中，实现全面开展教育的根本途径与方法有三。

1.课堂教学

2.课外活动

3.学生集体

上述三大途径相对独立又密切配合，共同完成全面开展教育的目标。;〔四〕实施全面开展教育的策略

1.正确处理诸育关系，科学设计教育活动；

2.正确认识全面开展和个性开展的关系，促进学生全面、和谐开展；

3.坚持以人为本，充分发挥师生潜能；

4.树立崇高理想，培养学生创新精神和实践能力；

5.确定合理的培养目标，促进学生主动开展。

三、素质教育

〔一〕素质教育的内涵

素质教育既是根据社会时代开展和人的开展需求，以全面提高学生的根本素质为目的，以充分发挥学生主体精神为引导，以不断开发学生潜能和个性为宗旨，注重培养创新和实践能力为特征，重视适应未来社会和回归学生生活的教育。;素质教育的有五个本质特征：〔1〕全体性；〔2〕全面性；〔3〕主体性；〔4〕开展性；〔5〕开放性。

〔二〕素质教育的意义

1.实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要

2.实施素质教育是当今国际教育改革和开展的共同趋势

3.实施素质教育是我国根底教育改革和开展的需要

〔三〕素质教育的实施要求

实施素质教育是一项系统工程，需要全社会重视和支持。作为一个历史性的课题，全面推进素质教育是全社会共同的责任。就学校而言，应重点做好以下工作：;;;3.同异说

认为素质教育与全面开展教育两者有着相同之处，全面开展教育和素质教育在方向上是一致的，在教育目标上是同一而紧密相连的，素质教育也是为了使学生全面开展，从这个意义上说两者是相通的、一致的，素质教育里面有全面开展教育，全面开展教育离不开素质教育；同时，同异说也指出两者