长春理工大学教务处 .pdfVIP

长春理工大学教务处

教务处〔2019〕1号

长春理工大学2019年本科教学工作要点

2019年按照教育部和吉林省教育厅关于本科教学工作要求，

结合学校实际，在教学管理、专业建设、课程改革、创新创业、质

量监控等方面，进一步提高本科教学质量和人才培养水平。重点工

作计划如下：

一、加强基础建设，提升教学管理水平

1.按照学校教室调整规划，逐步推进并完成东、西、南三个校

区116间的教室改造工作，同时做好多媒体教室集中控制系统、教

学视频工作站建设工作。设计规划教学视频工作站，专用与开放预

约相结合，为教师提供专门场所、专用设备、专家指导，采用实拍

和录屏多种制作方式，促进教学手段的更新和优质教学资源的输

出。

2.完成教务系统开发与设计工作，重新设计学籍管理、排课、

排考、选课、成绩管理、教学研究、质量保障等，简化学籍异动、

调串课、借用教室、成绩单用印等办事流程，更好地服务全校师生。

3.优化整合教学资源，强化实践教学管理，提高实践教学质量。

结合学校整体规划，优先保障基础实验教学需求，进一步加强本科

教学实验室建设；强化实验室安全管理和安全教育，优化本科实践

教学管理，提高实践教学质量，满足学生实践能力培养需求。

-1-

4.落实创新基地建设，创造更加良好的创新竞赛条件。结合国

家和吉林省学科竞赛指南，发布长春理工大学2019年支持学生竞

赛名单，做到竞赛精简优化，把精力重点放在影响力高、能够激发

学生创新意识、锻炼专业能力的比赛上。争取开展的竞赛数量和质

量俱佳，学生竞赛水平再上新台阶。

5.进一步修订与完善相关管理文件。对现有管理文件进行分类

整理，对较陈旧的文件进行逐步修订，从实际工作需要出发，充分

论证，促进教学管理工作的规范化、合理化。

二、创新培养模式，推进招生改革与个性培养

6.试点实施大类招生与大类培养工作。详细论证，合理搭建招

生与培养大类构架，做好大类培养相关政策的顶层设计，以大类招

生培养为抓手，进一步推动教育教学综合改革，充分调动学院和专

业的办学积极性。

7.进一步推进人才培养模式改革，启动王大珩科学技术学院改

革。按照新工科人才培养要求，打通8个优势专业的学科壁垒，培

养具有跨学科能力的新工科人才；立足培养拔尖人才目标，打通专

业与学科、本科生培养计划与研究生培养计划，培养高端新工科人

才。

8.依据国家卓越2.0计划，推动卓越工程师培养计划专业改

革。落实“3+1”人才培养模式，制定卓越工程师计划相关管理办

法，规范管理，推动产学合作，与新工科建设、工程教育专业认证

相结合，培养具有较强工程实践能力的现代工程师。

9.建立“美育教学中心”。按照国家对人才培养“德智体美劳”

的整体要求，补齐“美育”短板，积极论证适合我校办学实际

的美育教学方式。

-2-

三、狠抓内涵建设，全面提高教学质量

10.加强特色高水平专业建设。进一步凝练专业内涵与特色，

坚持走特色高水平发展道路，以适应需求、理念先进、保障有力为

目标、以课程体系建设、教学方法改革、专业质量建设为主要建设

内容，打造名副其实的吉林省特色高水平专业。

11.以专业认证工作带动专业建设。深入学习、全面理解《工

程教育专业认证》通用标准及其他认证（评估）标准的内涵，推动

更多工科专业开展工程教育专业认证工作，争取2019年2个专业

专家进校考察。以专业认证为契机，全面梳理人才培养和保障体系

中存在的各类问题，以此带动学校专业建设水平的提高。

12.加强创新创业教育。加强大学生创新创业教育管理，落实

各部门职责，齐抓共管；进行创新创业课程体系建设，建设一批有

理工大学特色的优质创新创业课程；以大创项目和互联网+大赛为

抓手，鼓励更多的学生参与创新创业活动，培养适应社会需要的高

水平创新人才。

13.健全质量标准，完善质量保障体系。积极调研，充分研讨，

结合学校实际，认真分析影响教学质量的因素，借鉴全面质量管理

理论,从影响学校教学质量的资源配置、教师素质、课程体系、教

学方法、教学评价等方面入手，以学生为中心,制定教学质量标准,

完善本科教学质量保障体