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目录三年级孩子特点及应对策略01CONTENTS三年级语文学习特点02需要家长配合的事情04存在问题及应对策略03三年级孩子特点及应对策略我班有52名同学，其中男生有27人，女生25人，虽然有个别学生比较调皮，但是多数大多数学生非常懂事、听话，在个人良好习惯养成方面取得了很大的进步。班内同学团结友爱，互帮互助，形成了良好的班风。学生学习多数比较认真、努力，形成了良好的学风。三年级孩子特点及应对策略三年级孩子特点及应对策略得到表扬：产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。得不到表扬：对自己失去信心，甚至到此门功课失去兴趣。个性差别大有时会因为一点小事高兴或伤心。情绪不稳定欲望自我独立和摆脱成人控制，却不能有效地调节和控制自己的日常行为。自控力差三年级孩子特点及应对策略(1)逆反(2)意志薄弱(3)厌学(4)多动症孩子容易出现的心理问题也开始分化，他们对于不同学科的学习动机出现了差别，学科偏爱开始出现。学习兴趣择友标准往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。交往方面三年级孩子特点及应对策略01建立原则，坚持底线020304分组管理，责任到人；刚柔相济，奖罚兼施；做好自己，莫怕嘲笑；三年级孩子特点及应对策略语文学习特点存在问题应对策略三年级语文学习特点三年级语文学习特点不仅指认真听老师的讲课，包括认真听别人的发言。在听的过程中接受或筛选有用信息。“听”“读”就是要提高阅读量，每天阅读半小时。“读”“说”就是要让孩子说完整、清楚有条理。“说”“写”就是要写好文章。“写”三年级语文学习特点基础知识——拼音、字、词、句生字：在课堂上主要学习难写易错字、生僻字，没有二年级时讲得那么细致。（需要提高自学能力，养成经常复习、巩固的习惯。）三年级语文学习特点基础知识——拼音、字、词、句生字：在课堂上主要学习难写易错字、生僻字，没有年级时讲得那么细致。（需要提高自学能力，养成经常复习、巩固的习惯。）三年级语文学习特点阅读不仅是对基础知识的应用，更是对思维的锻炼。三年级语文学习特点以提高表达能力的目的去阅读积累好词好句练习复述内容加强情感体悟尝试续写故事学习评论书籍三年级语文学习特点期中考成绩情况平均分85.4990分以上的有30人80-90的人20人70-80的人有10人60-70的人有2人存在问题及应对策略存在问题及应对策略那么我们要使孩子顺利地完成学习任务，在学习方面：学习知识广泛了，我就拿语文课为例来讲，低年级的时候，我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记成绩是不成问题的。三年级是爬坡阶段,从这一年学生的发展来看,确实是有这样的现象.有不少学生在一,二年级成绩还可以,可到了三年级就根本跟不上了。小学六年分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。那么您的孩子从二年级升入三年级，其实也是低中段的跳跃。存在问题及应对策略但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，更多的是一些比较“活”的题目，也就是考学生的专注能力和审题能力，不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写。所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。存在问题及应对策略一是在基础知识方面，个别学生掌握不牢固，在阅读分析方面，一部分学生阅读理解的能力有待加强提高，还有些同学的作业书写十分潦草，写字写得很随便，那么就请家长在家督促孩子在家作业的时候一定要把字写好,很多学生的家庭作业的字远不如在学校写的字。存在问题及应对策略二是读书、作业不求甚解，怕动脑筋，有的学生就连书上现成的生字词不会写，也懒得去翻书看一看，查一查，要么就是空在那里不写，要么就是随便乱写一个了事，对于一些难度较大的题目，往往答得文不对题。读书，懒得张嘴，自己读书的声音自己都听不见，看见老师了装样子读上几句，看不见就和书对眼，读过一遍，什么也不知道。三是没有及时订正的习惯，家庭作业错了，也不改错，老师逼得没法了，改上一遍，两遍，改句子的改词语，改词语的只改字，能省就省，多一点也不写。个别订正的往往也是字迹潦草，甚至出现订正后还是错误的现象。存在问题及应对策略1、部分同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，爬上爬下，安全问题令老师担忧。3、忘带作业。希望家长提醒收拾好，养成好的习惯。5、书写潦