《5.7 确定物体的位置（三）》大单元教学设计 西师大版数学六年级上册.pdf

《5.7确定物体的位置（三）》教学设计

课题确定物体的位置（三）单元第五单元学科数学年级六年级

本节课一共安排了两道例题——例4和例5，例4是认识线路图。教材确定一个黑点来

代表建筑物(这是图形放大与缩小相关知识的应用)，为学生画路线图提供方便。逐渐让学生

思考从具体到半具体到抽象符号，充分经历“数学化”的过程。用第1条路线为学生提供范

教材

例，用第2条路线体现例题的开放性。

分析

例5直接用例4的情景和条件，表明两道例题的紧密联系。要求学生把实际路线按一定

的比例画图，综合了认识线路图与比例尺的相关知识，有利于培养学生综合应用知识解决问

题的能力。

1.学习目标描述：能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图，知道如

何根据方向和距离，绘制简单的线路图，通过绘制路线图，培养学生的动手操作能力。

2.学习内容分析：本节课是在学生学习了比例尺、熟练掌握了根据“南偏东若干度”等

表示方向的词语以及相应的实际距离来精确地确定物体在平面图中的位置等知识，已经积累

了一些感性的经验的基础上，让学生综合运用所学知识解决简单的实际问题。在解决问题的

学习

过程中，锻炼学生运用方向词语描述物体位置及简单的行走路线的能力，使学生进一步体会

目标

数学与生活的联系。

3.学科核心素养分析：使学生在“描述简单的行走路线和绘制简单的行走路线”的过程

中，进一步感受所学知识在生活中的应用价值，渗透数形结合的思想方法。让学生进一步体

会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关

系的意识。

重点能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。

难点能根据要求画出简单的路线图。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：上节课我们学习了用方向和距离确定物体

的位置，你能看图填一填吗？

课件出示：

通过复习旧知，

检查学生掌握知

识的情况，同时为

后面学习新的知

①星星超市在学校（）偏（）（）

识做准备。

的方向上，距离是（）米。

②游泳馆在学校（）偏（）（）的

方向上，距离是（）米。

学生独自

③医院在学校（）偏（）（）的方

完成，然后集

向上，距离是（）米。

体订正。

④图书馆在学校（）偏（）（）的