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小学品德教学案例分析

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小学品德教学案例分析

小学品德教学案例分析

一、案例背景

品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。它具有生活性、开放性、活动性的基本特点。课程目标主要是通过学生直接参与活动，实现“促进学生良好品德形成和社会性发展”的课程宗旨。课程目标、课程内容、课程实施、课程评价以及与品德课及其他课程的衔接与沟通等都体现了课程标准的理念——面向学生的生活世界，促进学生的发展。新课程倡导品德教学要生活化，教师在进行教学设计时都注意从教材中挖掘生活、从生活中挖掘教材，让学生通过实践活动去感受、体验、判断和感悟，从而使他们形成良好的道德品质。本节课在老师独具匠心的设计下，使学生经历了活动的洗礼，触动了孩子的心灵，实现了情感的升华。

二、案例描述

片段一：让道德情感从生活中来，到生活中去

良好的开端是成功的一半。一上课，教师就播放了一段发生在学生身边的事——给妈妈洗脚的小姑娘的感人故事。故事中那位小姑娘说：“妈妈，您辛苦了！我以后一定要多为您做点事。”故事催人泪下，教室里一片寂静，孩子们听得津津有味。在心底里爱妈妈的孩子们也正默默地想着自己能为妈妈做些什么事。老师此情此景适时点拨：那位小姑娘只是做了我们力所能及的事，却得到了周围人的称赞。今天老师就带着你们一起来学习如何做个好孩子。这时学生已初步感受到品德与社会课程与生活的密切联系，感受到这门课与自己的关系非常密切。在生活化的情境中激起学生主动学习的愿望，使课堂充满生活气息，为创造良好的开端奠定基础。

片段二：利用“心理换位”感受父母的辛苦

此环节中，教师出示了一组家庭生活照片（这些照片是课前请学生拍摄的）和一件学生日常生活中的小事（有的孩子不讲卫生，衣服脏了不洗）；让学生说一说自己在家中能为父母做些什么事？学生在小组内交流时说了很多诸如：端茶送水、扫地、整理房间等小事。这时老师接着引导：“这些看似很平常的事情做起来需要克服哪些困难？”让学生说一说可能会遇到什么困难（如有的学生说要学洗衣服时遇到自己够不到衣架等问题），针对这些问题鼓励学生运用已有经验及办法加以解决，使学生在实践中产生一些成功的情绪体验，逐步养成做事不依赖父母的好习惯。接着教师又引导学生进行心理换位：如果你是妈妈（爸爸），面对孩子力所能及的这些事你会有什么感受？面对自己孩子所做的这些事你会怎么想？请选择其中的一件事进行换位思考并说说自己的想法。在教师的引导下学生通过换位思考真正体会到了父母养育子女的艰辛和对孩子成长所付出的心血，感受到了作为父母的不易。这时教师又及时引导：谁愿意为父母分担一些家务劳动？并出示一些建议性的词语（如：洗衣服、扫地、做饭等），学生选择一个自己力所能及的事情作为自己的家务劳动。此时此刻孩子们已迫不及待地想把自己作为家庭小主人的角色展现给父母看，从而培养孩子们热爱劳动、关心家庭生活的情感。这一环节的教学充分利用了心理换位这一策略，使学生设身处地的感受到作为家庭成员的责任感和义务，体会到了父母的辛苦，从而树立起关心他人、热爱生活的思想感情。

三、案例反思

品德与社会教学应关注学生的生活经验、重视儿童已有的生活体验，将教学活动建立在学生真实的生活背景上，帮助他们积累和丰富生活经验。教学中我们应通过多种途径创设生活化的教学情境和气氛，从学生的认知发展水平和已有的生活经验出发，将生活经验课堂化，将课堂知识生活化；用儿童的眼光洞察生活世界，让课堂充满生活气息和儿童情趣；使他们在积极的环境下主动参与教学过程；真正达到教学知识的生活化，从而培养具有良好品德和行为习惯的一代新人。总之，品德与社会教学要紧密联系学生的实际和生活经验进行，让学生在实际生活中真正受到教育，这才是真正的教育。

小学品德教学案例分析

一、引言

小学品德教学是培养学生道德品质、价值观和行为习惯的重要阶段。在这个阶段，教师需要运用恰当的教学案例，引导学生形成正确的道德观念和行为方式。本文将对几个具有代表性的小学品德教学案例进行分析，以期为小学品德教学提供有益的参考。

二、案例分析

案例一：环保教育案例

教学内容：环保教育

教学方法：情境创设、角色扮演

教学目标：让学生了解环保的重要性，树立环保意识，养成良好的环保习惯。

教学过程：教师利用多媒体手段，展示环境污染的图片和视频，引导学生了解环保问题的重要性。随后，教师组织学生进行角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色（如企业家、政府官员、市民等），探讨如何解决环保问题。通过游戏，学生深刻认识到环保需要每个人的共同努力，从而树立环保意识，养成良好的环保习惯。

案例二：尊老爱幼教育案例

教学内容：尊老爱幼教育

教学方法：故事讲述、小组讨论

教学目标：让学生了解尊老爱幼的重要性，培养良好的家庭观念和社会责任感。

教学过程