特岗教师个人自传优选(精选5篇) .pdfVIP

特岗教师个人自传.doc（精选5篇）

第一篇：特岗教师个人自传.doc

个人自传

我的名字是董菩菩，女，汉族，大学本科，1991年九月十日出生

于临夏回族自治州和政县城关镇教场村，1998年9月——2003年7

月就读于教场小学，2003年9月——2006年7月就读于和政县第六

中学，2006年9月——2010年就读于和政县第一中学，2010年9月

——2014年就读于河西学院，并于6月顺利毕业。目前在积石山县尕

马家小学从事小学语文教学工作。

我的父母都是淳朴的农民，他们用勤劳奋进的品质进行着言传身

教。我也一直努力着学习工作，不辜负他们的教诲。

大学四年，我认真学习了教育心理学、教育学、小学语文教学等

专业知识，掌握了专业技能，每天坚持练习钢笔字，课余，我通过书

刊网络等了解各方面的知识，不断扩充知识。为成为一名优秀的语文

教师而时刻准备努力着。并且在校期间我积极参加学校组织的各项活

动，锻炼了自己的社交能力。大三的时候被分到金昌市金川公司龙门

学校实习，这是第一次走向课堂。激动紧张的心情溢于言表。通过和

学生们交流学习之后，我越发的爱上教师这个行业。深知一个老师要

学习的东西很多，所以自修行为心理学，同时向前辈请教。实习完毕

后被能评为优秀实习生。

二零一零年毕业之后我报考了农村特岗教师计划，成功的加入了

教师行列。我被分到尕马家小学。参加工作虽然只有短短的两个月，

但那里的老教师给予了我很多帮助，我在那里得到了成长。

回望四年里，有过彷徨有过挣扎。可我一直向前看着，这动力不

仅来源于儿时的梦想，更是职业道德的引领。爱它就要敬它，敬它就

要爱它。我愿耕读于三尺讲台，无怨无悔。

董菩菩

2015年4月15日

第二篇：特岗教师

“

特岗教师”是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政

策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村

学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村

学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理

等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。

特岗教师2013年中央特岗计划实施范围为：《中国农村扶贫开发

纲要（2011-2020年）》确定的11个集中连片特殊困难地区和四省

藏区县、中西部地区国家扶贫开发工作重点县、西部地区原“两基”

攻坚县（含新疆生产建设兵团的部分团场）、纳入国家西部开发计划

的部分中部省份的少数民族自治州以及西部地区一些有特殊困难的边

境县、少数民族自治县和少小民族县。

„主要包括下列地方：河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、

安徽、江西、河南、湖北、湖南、广西、海南、重庆、四川、贵州、

云南、陕西、甘肃、宁夏、青海省。1.坚持范围，严格条件。纳入

“特岗计划”的县（市、区），必须是教师总体缺编、结构性矛盾突

出，财力比较困难，但工作基础好、积极性高的县（市、区），“特

岗计划”实施期内原则上不得再以其它方式补充新教师。

各设岗县要在核定的编制总额内招聘聘期已满、考核合格、愿意

继续留在当地任教的“特岗计划”教师。2.中央统筹，地方实施。教

育部、财政部、人事部、中央编办制定总体规划和计划，提出“特岗

计划”教师总量指导性意见。我省“特岗计划”的实施工作，在省政

府领导下，建立省政府分管教育的秘书长和省教育厅、财政厅、人事

厅、省编办分管负责人参加的联席会议制度，统筹组织，统一安排。

教育部“特岗教师”计划新闻发布会其职责分别是：

省教育厅：牵头起草我省2008年“特岗计划”的实施方案、招聘

办法、招聘简章等，提交相关部门共同研究确定；负责收集各地对特

设岗位教师的需求计划、提出各设岗县岗位设置计划方案，提交相关

部门共同研究确定；负责特设岗位教师公开招聘的统筹管理和具体实

施的相关协调工作;负责指导相关市（州）教育局对拟招聘特设岗位教

师岗前培训；负责对特设岗位教师的跟踪了解和评估等宏观管理工作。

省财政厅：负责统筹落实“特岗计划”应由地方负担的经费；对

省级部门实施“特岗计划”安排专项资金；加强专项资金管理。

省人事厅：深化中小学人事制度改革，按照事业单位人员公开招

聘的规定，会同教育厅共同做好特设岗位教师的招聘工作。省编办：

加强对全省中小学教职工编制使用及结构管理工作的监督、检查，