语文三年级上册《第二单元 4 古诗三首 赠刘景文》优质教案_2.pdfVIP

三年级语文教案（定稿）

古诗三首

授课年级三年级授课班级授课时间

教学内容古诗三首《赠刘景文》（第一课时）个性修改

1.掌握生字的音、形、义。借助注释，理解诗句的意思。

教学

2.准确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

目标3.体会诗人对秋天的赞美之情。

教学重点体会诗人对秋天的赞美之情。

教学难点理解诗意，感受诗情。

1.课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。

课前准备2.朗诵的背景音乐。

一、谈话导入

导

1.现在是什么季节？喜欢秋天吗？你能用一些词句来说说你所

看到的秋天景色吗？

教

2.从你们的话中，我感到大家都很喜欢秋天，古人也很喜欢秋

学天，他们常常吟诗作词来赞美秋天。

过今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗——《赠刘

景文》（出示诗人、题目）：知道这首诗是谁送给谁的吗？学习

程

生字：赠、刘。

3.介绍诗人及写诗的背景：

苏轼是我国古代著名的文学家，别人又叫他苏东坡。一天，他

和朋友们聚会，其中一个叫刘景文的与他很谈得来。苏轼喝着酒，

非常高兴，就写了这首诗送给刘景文，所以题目就叫《赠刘景文》。

（学生接读，提醒注意后鼻音）

二、初读古诗

1.自由读古诗，要求读准确、流利。

2.同桌相互听一听，看看他读得对吗？

学

3.反馈：

（1）指名读（谁愿意把这首诗读给大家听一听？）

指名学生评价：听了他的朗读，你有什么评价？

（2）引出生字教学：赠刘盖菊残犹傲君橙

橘

相互交流：你用什么方法记住这些字的？

（3）学生说说识记生字的方法——读生字卡片

4.朗读这首诗（谁能大声地再来读读？——大家再自信地读给

自己听听——齐读）

三、细读品味

1.人们常说：“诗中有画，画中有诗，”所以读诗光读还不行，

还要边读边想，看看诗中描绘了哪些景物。这首诗的诗句中描写

了哪些景物呢？

2.反馈：（根据学生的回答相机教学）

（1）荷尽

出示两幅图片：为了协助大家读得更好，进一步感受秋天的美

景，老师给你看这两幅图。

让学生说说哪幅图写出了诗意，并说说理由。（理解“尽、擎雨

盖”）

讨论：荷花凋谢了，荷叶枯萎了，诗人为什么还要写这些？

指导朗读：那你能通过朗读把荷花池的美丽表达出来吗？（个

别读——女生读——齐读，教师随机评价：真好啊！真是看了还

想看。）

（2）菊残

出示图片，说图意，理解“菊残、傲霜枝”。

秋风中，菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么？

（3）橙黄橘绿

读了这几个字，你仿佛看到了什么？（引导学生回答，适时出

示图片）

案

3.苏轼看到的秋天就这些景物吗？发挥你的想象，帮诗人说

说他看到却没有写出来的景色。

学生交流：一起观赏这些美景——学生说感受：秋天真是一个

的季节！

4.引出诗句：看来秋天的美景才不止这二十八个字呢！怪不得

诗人说：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”你现在明白这

两句诗的意思了吗？学生说诗意，悟诗情，教师板书：爱秋天。

5.齐读古诗：现在再来读这首古诗，相信你头脑中的这幅画会

更美。带着对秋天的赞美语气来齐读这首诗。