北师大版数学三年级下册 第7单元小小鞋店 教案 .pdf

小小鞋店

准备工作：

1、分好小组，让孩子记录自己的体重

2、打印导学案

教学过程：

一：谈话引入

同学们，老师今天给大家准备了一份礼物，猜猜这是什么？（鞋子）你们想要吗？礼物

只有一份，所以啊，只有今天表现最积极、认真思考的同学能得到它哦，接下来看大家的表

现了！

鞋是我们生活的必需品，无论谁都离不开它，淘气班的同学为了方便大家，开了一家“小

小鞋店”（板书课题）

二、新课授受

1、鞋店开起来了，淘气好开心，但是不久后，就出现了问题，淘气觉得很着急。让我们听

听他怎么说：鞋店里每种鞋各进了相同的数量，34号的鞋很快卖光了，可是30号和40号

的鞋一双也没卖出去。为什么30号的鞋子一双也没有卖出去呢？（30号的鞋子太小）40

号的鞋子呢？（太大）

他进了太大或是太小的鞋子，所以卖不出去，如何避免出现这种情况呢？

小组讨论。师指名口答。

（进鞋之前进行调查）调查什么？

（调查同学们的鞋号）为什么进行调查？

（多的多进些，少的少进些）

是呀，在进货之前他应该进行一次调查，收集大家的鞋号（板书：收集），根据调查的结果

再进货。可是如果淘气班同学比较多，有200人，或是300人，怎样调查更清楚方便呢?男

女生分开调查（？），

现在淘气版同学已经利用同学们想的男女生分开调查的方法调查出数据了，该如何记录

调查数据呢？（利用表格记录调查结果

淘气班同学根据大家的方法收集并整理了数据（板书：整理），用表格记录了下来，让我们

一起来看看吧（出示调查结果）

你知道这两个表格表示什么意思吗？

（左边记录的是男生的鞋号，右边记录的是女生的鞋号）

（统计呢）同学们，仔细观察分析记录表（板书：分析），你能发现哪些数学信息呢？

（男生的最大鞋号是38码，最小是33码，女生最大的鞋号是37码，最小是32码）

几号鞋码最多呢？

（男生穿34码的最多，7人，女生穿34码的最多，8人）（两个表合起来看，穿34码和

35码的人比较多）„„

你们都是善于发现的好孩子，通过分析表格我们发现穿34、35码的同学居多

2、探讨简单的记录方法

小朋友们，你们在观察表格统计穿几号鞋码的人数有多少时感觉方便吗?你能一眼看出来

吗？

怎样记录统计结果，能够让人一目了然，很快就知道每种鞋号有几人呢？？（统计图：直

观，统计表：方便）

大家的方法可真不少，现在请你用自己喜欢的方法将淘气班每种鞋号的人数记录下来。

老师留时间给孩子并观察孩子的方法

请学生展示并分析自己的方法学生可能出现的方法：

（一）统计图

（1）用画符号的方法记录，每种人数有一人穿就画一个圆圈展示时可问下面的孩子你们能

看懂他的统计图吗？

（看懂了）哪位小朋友愿意说一说？指名说一说，后问展示的小朋友：是这样吗

（2）用写“正”字的方法，每种鞋号有一人就写一笔正字，正字的笔画多就说明穿这种鞋号

的人多

展示时可问下面的孩子你们能看懂他的统计图吗？

（看懂了）哪位小朋友愿意说一说？指名说一说，后问展示的小朋友：是这样吗

展示两三位小朋友的统计图后问大家，刚刚展示的这些统计图有什么相同的地方？（画统计

图记录数据时都是一人用一个符号或字符表示，）

（3）把相同的鞋号放在一起，查出人数再绘制成表格，这样看表格就知道穿每种鞋号的人

数了（列表）（可能出现，如出现让孩子展示问下面的孩子看明白了吗？如明白就指名口答，

如不明白就让展示的孩子当小老师教一教大家（听懂了吗？懂了，我们大家是不是应该送些

掌声感谢他吧；不懂就让他再讲）；如不出现，就说，老师也想了一种方法，和你们都不一

样，想看吗？出示事先自制的表格，你看明白了吗？

指名口答。（老师先把鞋号整理并记录在第一行，第二行记录男生每种鞋号各有多少人，

第三行记录女生每种鞋号各有多少人）小结：？

3、做出决策

记录方法多种多样，每一种记录方法都或方便或直观的表示出了每种鞋号各有多少人以及穿

哪个鞋号的人比较多。通过刚刚记录，你能预测接下来淘气该怎样进货吗？（板书：预测）

（无论男鞋女鞋，34号的鞋都要多进一些，其次是35号；35号~38号的男鞋都可以进一

些，但大于35号的女鞋要少进„„）

小结：我们通过收集、整理、统计、分析淘气班同学所穿鞋号的情况，对小小鞋店进货提出

切实可行的建议，老师相信如果把这家鞋店交给在座各位经营，你们一定能把它经营的红红

火火，同学们真了