【教师成长案例】《信息技术赋能教育》.docx

“国培计划（2024）”

培训团队信息技术应用指导能力提升培训

教师成长案例

姓名

单位

职务

教师

职称

中小学一级

电话

案例名称

《信息技术赋能教育》

主要内容（2000-3000字）

在教育数字化转型的浪潮中，我有幸参加了2024国培计划中的信息技术应用指导能力提升培训。这次培训犹如一场及时雨，滋润了我在教学实践中对信息技术应用的渴望与需求，为我的教师职业生涯带来了深刻的变革与成长。

一、培训前的困惑与挑战

在参加此次信息技术应用指导能力提升培训之前，我在教学过程中面临着诸多问题，这些问题在一定程度上影响了教学效果和学生的学习体验。

（一）信息技术应用意识淡薄

尽管身处信息时代，但我在日常教学中对信息技术的应用仍处于较低水平。主要将信息技术作为一种辅助工具，用于简单的课件制作和资料展示，没有充分认识到信息技术可以深度融入教学的各个环节，以创新教学模式和方法。例如，在讲解抽象的概念时，只是口头描述或简单地展示静态图片，难以帮助学生形成直观、深刻的理解，导致部分学生学习积极性不高，课堂参与度较低。

（二）信息技术能力有限

我掌握的信息技术技能较为基础，仅能运用一些常见的办公软件和简易的教学课件制作工具。对于一些新兴的教育信息技术，如在线教学平台、智能教学软件了解甚少，更不用说将其应用于教学实践中。这使得我在面对多样化的教学需求和学生个性化的学习要求时，显得力不从心。

（三）教学资源整合困难

在教学资源的获取和整合方面，我也存在较大困扰。一方面，缺乏有效的资源搜索渠道和方法，难以找到丰富、优质、贴合教学内容和学生实际的教学资源。另一方面，对于获取到的资源，不知道如何进行合理的整合与优化，使其能够更好地服务于教学目标。往往只是简单地堆砌资源，缺乏系统性和逻辑性，无法引导学生进行深入的学习和思考。例如，在准备一节关于历史文化的课程时，从网络上下载了大量的文字、图片和视频资料，但在课堂上呈现时，却发现这些资料之间缺乏连贯性，学生难以形成完整的知识体系。

二、培训后的蜕变与成长

参加2024国培计划信息技术应用指导能力提升培训后，我在多个方面经历了深刻的变化，这些变化不仅提升了我的教学水平，也为学生带来了更丰富、高效的学习体验。

（一）信息技术应用意识觉醒

培训使我深刻认识到信息技术不再仅仅是教学的辅助工具，而是推动教育教学改革、实现个性化教学和培养创新型人才的重要手段。我开始主动关注信息技术在教育领域的最新发展动态，积极探索如何将其与学科教学深度融合，以创造更加生动、有趣、高效的教学情境。例如，在教授语文古诗词时，我不再局限于传统的讲解方式，而是利用虚拟现实技术，带领学生“穿越”到古代诗人创作诗词的场景中，让学生身临其境地感受诗词所描绘的意境和情感，极大地激发了学生的学习兴趣和学习热情。

（二）信息技术能力显著提升

通过培训中的系统学习和实践操作，我在信息技术应用能力方面取得了长足的进步。熟练掌握了多种在线教学平台的使用方法，能够灵活运用平台的功能开展直播教学、在线讨论、作业布置与批改等教学活动，有效提升了线上教学的质量和效率。同时，我还学会了使用一些专业的教学软件，如思维导图软件、数学公式编辑软件、动画制作软件等，这些软件的应用使我的教学课件更加精美、生动，教学内容的呈现更加直观、形象，有助于学生更好地理解和掌握知识。此外，我还对智能教学系统有了初步的了解和应用，能够借助其强大的数据分析功能，了解学生的学习情况和学习进度，为个性化教学提供有力支持。例如，在英语教学中，利用智能教学系统对学生的听力、阅读、写作等方面进行测试和评估，根据评估结果为每个学生制定个性化的学习计划和学习建议，有针对性地进行辅导和训练，学生的英语学习成绩得到了显著提高。

（三）教学资源整合与创新

培训让我学会了如何高效地获取和整合教学资源。掌握了多种资源搜索技巧和渠道，能够快速、准确地找到丰富多样的教学资源，包括优质的课件、教学视频、案例分析、试题库等。同时，我还学会了运用资源整合工具和方法，对获取到的资源进行筛选、加工、优化和创新，使其与教学目标、教学内容和学生实际紧密结合，形成具有系统性、逻辑性和针对性的教学资源包。

（四）信息技术与课程融合的有效实践

在培训的指导下，我积极探索信息技术与课程融合的有效途径和方法，取得了一系列实践成果。在教学设计方面，能够根据教学目标和教学内容的特点，选择合适的信息技术手段进行教学设计，如利用多媒体技术创设情境导入新课、运用互动式教学软件开展课堂互动活动、借助在线学习平台组织学生进行合作学习和探究学习等。在教学过程中，注重引导学生运用信息技术进行自主学习和创新实践，培养学生的信息素养和创新能力。例如，在美术课上，组织学生利用平板电脑和