2023年部编版语文三年级上册不懂就要问创新教案(推荐3篇) .pdfVIP

部编版语文三年级上册不懂就要问创新教案（推荐３篇）

〖部编版语文三年级上册不懂就要问创新教案第【1】篇〗

设计说明：

《不懂就要问》这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾学习时，明

知可能挨打，还是向先生提问的故事，反映了他学习主动、喜欢刨根

问底的品质。教学中，结合略读课文的特点，引发学生主动思考、交

流，运用学习的阅读方法来理解课文内容，鼓励学生发表自己的看法，

展示自己搜集到的资料，获得学习的成功体验。

教学重点：

理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神

教学难点：

结合具体的时代背景，理解为什么孙中山冒着被挨打的危险，也

要提出自己的问题

课前准备：

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：熟读课文；搜集有关勤学好问的故事。

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、（板书课题）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？

预设：谁不懂就要问？他都问了哪些问题？他的问题解决了吗？

2、带着问题借助拼音读课文，不理解的词可查词典，词典解决

不了的问题可以圈画出来。读完课文还可以跟同桌小声议论议论。

设计意图：“学贵有疑”，通过质疑课题激发学生的学习兴趣，引

导学生带着问题读课文，提高学生自主学习的能力。

二、初读课文，整体感知

1、出示自学提示：默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同

学交流你对这件事的想法。把有新鲜感的词语画下来和同学交流。

2、学生自由读文，借助拼音读准字音并做到不加字，不漏字，

读通句子。

3、教师巡视指导。

4、学习生字、词语。

（1）课件出示词语，其中生字带拼音。

背bèi诵sònɡ照例lì圈quān出段duàn落练liàn习糊h

ú里糊hú涂tú吓呆dāi戒jiè尺厉lì声挨ái打清楚chǔ

（2）去掉生字的拼音读一读。

背诵照例圈出段落练习糊里糊涂吓呆戒尺厉声挨打清楚

（3）游戏：用手势表示多音字的读音。出示词语，请同学们用

手势来表示“背、圈”的声调。

背诵背包圈出羊圈圈猪

（4）做“摘苹果”游戏。苹果上面有生字，学生读对一个会掉下

来一个苹果。苹果树上的生字有背、诵、例、圈、段、练、糊、涂、

呆、戒、厉、挨、楚。

5、指名分自然段读课文，想一想课文讲了一件什么事。

6、出示课文内容填空，引导学生填空。（课件出示）

（）小时候在私塾读书。学生读熟了，先生就让他们一个个地（）。

至于书里的意思，先生从来（）。（）不怕挨打，向先生（）。这篇课文

告诉我们（）。

7、小结：我们在讲述课文的主要内容时，可以抓住故事的主要

人物，说清事情的起因、经过和结果。

设计意图：发挥学生自主学习的主动性，培养学生的自学能力。

通过课文主要内容的提示，引导学生概括，总结出概括课文主要内容

的方法。

三、细读课文，深入了解

1、孙中山为什么要向先生提问？

2、学生汇报，课件出示：孙中山读了几遍，就背下来了。可是，

书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地

背，有什么用呢？

（1）理解“糊里糊涂”，找一找它的反义词。

（2）用“糊里糊涂”造句。

3、孙中山是怎样问的？找一找重点的词语。

（1）课件出示：于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才

让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”

（2）“壮着胆子”问是怎么问呢？谁来壮着胆子问一问？（指名

读）

（3）你壮着胆子问老师时心情怎么样？

（4）小结：孙中山明知可能会挨打，但仍然勇敢地向先生提出

问题，这种精神多么可贵。

4、当他提出自己的问题后，先生和同学又是怎样做的呢？默读

第3～6自然段，说一说让自己印象深刻的句子。

5、学生汇报，教师相机出示：

（1）这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂

里霎时变得鸦雀无声。

①“摇头晃脑高声念书”是怎么念的？请同学们做动作读一读。

②出示：冬冬爱写诗，作