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培智比高矮ppt课件
目录
contents
课程介绍
培智比高矮游戏规则
培智比高矮游戏案例
互动与反思
游戏创新与拓展
总结与展望
01
课程介绍
当前社会对培智学校的需求日益增长，学校需要针对学生的特点进行有针对性的教学。
针对智障学生的认知特点和行为特征，设计适合他们的教学活动。
通过生动形象的课件，帮助学生更好地理解和掌握知识。
帮助学生掌握比较物体高矮的方法。
让学生在实际操作中学会比较和判断。
培养学生的观察、操作和思维能力。
通过实例和图片让学生了解高矮的概念和比较方法。
认识高矮
比较物体高矮
实际应用
通过实际操作，让学生学会比较不同物体的高矮。
通过游戏和活动，让学生在实际场景中运用比较物体高矮的方法。
03
02
01
02
培智比高矮游戏规则
游戏目标
游戏道具
游戏场地
安全事项
01
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03
04
通过比较身高，培养孩子们的观察、判断和团队合作能力。
准备与活动相关的奖励物品，如小玩具、贴纸等。
选择一个宽敞、平整的场地，确保孩子们可以自由活动。
确保活动区域内没有危险物品，并教育孩子们在游戏中注意安全。
将孩子们分成若干小组，每组人数根据实际情况而定。
分组
游戏结束后，获得最高分的队伍获胜。
累计得分
每组孩子们按照身高顺序排队，确保每组孩子们都有机会参与游戏。
排队
每组选择两名代表，将他们放在测量尺上比较身高。
比较身高
根据比较结果，身高较高的代表获胜，所属队伍获得一分。如果身高相同，则双方都不得分。
判断胜负
02
01
03
04
05
在游戏中增加一些障碍，如跳跃、爬行等，提高游戏难度。
增加难度
在规定时间内完成游戏任务，增加游戏的紧张感和挑战性。
计时
根据游戏表现，给予获胜队伍更多的奖励，激发孩子们的参与热情。
奖励机制
03
培智比高矮游戏案例
总结词：通过在公园中的实际场景，让学生比较身高，增强实际应用能力。
详细描述
1.选择三个身高不同的学生，分别命名为A、B、C。
2.将学生带到公园中，让他们站在同一直线上。
3.询问学生A：“你和B谁高？”如果学生A回答自己高，则继续问：“你和C谁高？”如果学生A回答自己和B一样高，则继续问：“你和C谁高？”以此类推。
4.根据学生的回答，引导学生理解高矮的比较和相对性。
总结词：通过家庭中的日常活动，让学生比较自己和家人的身高，进一步巩固对高矮的理解。
详细描述
1.准备一些家庭照片，包括学生和家人的合影。
2.在教室中模拟家庭环境，将照片展示给学生，并询问：“这是我和我妈妈的合影，你们觉得我妈妈和我谁高？”以此类推。
3.可以进一步拓展，询问学生：“你和你爸爸谁高？”引导学生理解高矮的比较不仅仅局限于两个人之间，也可以是一群人之间的比较。
总结词：通过在学校中的实际场景，让学生比较自己和同学之间的身高，进一步加深对高矮的理解和应用。
详细描述
1.在教室中，让所有学生站在同一直线上。
2.询问学生：“你和谁站在一起最矮？”如果学生回答是A，则继续问：“你和谁站在一起最高？”如果学生回答是B，则继续问：“你和A、B站在一起谁最高？”以此类推。
3.根据学生的回答，引导学生理解高矮的比较不仅仅局限于两个人之间，也可以是一群人之间的比较。同时可以进一步拓展到其他方面的比较，如体重、年龄等。
01
02
03
04
05
04
互动与反思
在PPT中嵌入与比高矮相关的图片或动画，让学生分组讨论图片中人物或物体的高矮比较，并分享讨论结果。
小组讨论
设计一个互动游戏，如“找高矮”，让学生通过比较不同图片中人物或物体的高矮，用抢答的方式回答问题，增加课堂互动性。
互动游戏
让学生扮演不同角色，如小朋友、大人、动物等，通过比较扮演角色的高矮，加深对比高矮的理解。
角色扮演
互相评价
让学生互相评价彼此比较高矮的方法和结果，帮助他们更客观地认识自己的学习状况。
自我反思
在课堂结束前，引导学生反思自己在比较高矮时的表现，鼓励他们思考自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。
个别辅导
针对学生在反思过程中暴露出的问题，进行个别辅导，提供针对性的指导和建议。
教学效果评估
根据学生的表现和反馈，对教学效果进行评估，分析哪些方法有效，哪些方法需要改进。
05
游戏创新与拓展
1
2
3
在游戏中引入新的元素或角色，例如不同的生物、机器人或超级英雄，以增加游戏的趣味性和吸引力。
引入新元素
为游戏设计一个非线性的剧情，让玩家有更多的选择和决策空间，增加游戏的复杂性和可玩性。
非线性剧情
尝试引入新的玩法或规则，例如卡牌对战、策略塔防或虚拟现实互动游戏，以满足玩家的不同需求和兴趣。
创新玩法
03
自定义功能
为游戏添加自定义功能，例如玩家可以自定义角色的外观、装备或技能，以增加游戏的可玩性和个性化体验。
01
增加难度
为游戏
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