任务一冷却系统的认识.doc

备

课

本

学年学期

任教科目：

任课教师：

备课教案（首页）第周第次课

学科

汽车故障诊断

授课

内容

冷却系统的认识

授课时数

2

课型

理实一体化

教具

卡罗拉台架发动机一台、防冻液一壶、毛巾

授课班级与时间

教

学

目

标

知识目标：能叙述出发动机冷却系统的基本原件。

能力目标：掌握大循环和小循环的工作路径。

3、情感目标：通过合作学习，使学生养成认真严谨的职业道德素质和团队合作精神；养成规范、端正的工作习惯。

教学重点

和

难点

重点：冷却系统的组成。

突破方法：小组讨论：小组内利用手机电脑上网查找资料，讨论总结。

难点：冷却系统大小循环路线。

化解方法：演示法：教师边示范边解答学生的疑惑

提问

设计

1.冷却系统的基本组成原件？

2.冷却系统的作用？

板

书

设

计

教案检查签字

教学

反思

教学板块

教学过程设计

学生活动设计

教学组织与方法

时间分配

组织教学

1.清点人数

2.讲解课堂要求

3.检查工装

整理学生着装要求

5min

导入新课

（知识回顾）

任务引入

教学案例:

一辆奥迪A6L在行驶过程中，仪表显示水温异常，停车后检查，发现水箱已经开锅，请问发动机还能继续工作吗？

观看视频，学生进行思考，小组进行讨论，并进行抢答。

头脑风暴法

小组讨论法

5min

课前测试

1.发动机冷却系统的作用？

学生抢答

1.给发动机散热、保证发动机正常工作。

头脑风暴法

3min

交互式学习之获取信息（课前）

发布微课学习资源。

导入新课

冷却系统的组成：

(2)水冷却系统(图10-2)

冷却介质是“水”,

通过冷却水的不断循环，从发动机水套中吸收多余的热量，并散发到大气中。

组成:水泵、水套、散热器、百叶窗、风扇、分水管、节温器、水温表等。

冷却系功用：

使发动机得到适度冷却，防止发动机过冷、过热，以保证发动机在正常的温度范围内工作。

大小循环路线：

2.水冷系的水路循环

水泵作用下，水经水套而吸热，沿水管流入散热器(同时风扇作用而散

热)，水的温度下降后又由水泵泵回水套内

(1)大循环(图10-4)

水温高于70°，部分水流经散热器;水温高于83°时，水套中的热水全

部流经散热器，进行大循环。

(2)小循环

水温低于70°，水套中的水经旁通水道进入水泵，又经水泵压入水套，

不经散热器。

1.学生观看视频，自主学习，思考问题，提出疑问，并在讨论组讨论。

2.通过视频学生分组写出冷却系统的组成元件、作用。

任务驱动法小组讨论法

10min

交互式学习之获取信息（课中）

教师组织学生对知识要点进行梳理；

2.教师对学生梳理知识进行评价

3.教师对冷却系统知识进

行补充和总结。

1.学生上台叙述冷却系统的组成。

2.学生对其他人员进行评价，包括知识正确性、完整性、表述准确性，音量、仪表仪态等。

内容：

冷却系统的结构组成。

冷却系统的作用。

（3）各元件的作用。

头脑风暴、小组讨论

20min

交互式学习之实施方案设计展示

1.引导学生完成方案设计。

2.组织方案展示；

3.发布头脑风暴活动；

4.选出最佳方案；

5.提醒安全注意事项；

1.小组讨论，完成实施方案；

2.小组代表展示方案；

3.参与头脑风暴活动，进行方案优化；

4.评选出最佳方案；

5.记录安全注意事项；

小组讨论

自主探究

头脑风暴

20min

交互式学习之方案实施

1.组织学生进行小组分工；

2.组织学生进行发动机冷却系统认件的操作方案实施；

3.引导学生规范操作机；

4.教师演示；

（1.以真实生产任务和视频拍摄，提高学生学习兴趣；）

2.学习小组相互纠错，体现学生主体性，学生自主探究，突破教学重点、难点；）

全员6人；记录/发言人1人；操作员4人；拍摄人员1人。

2.小组进行操作，在操作中相互提示不规范的问题。

3.在教师引导下纠正错误；

4.全体学生小组进行完整工作过程，使用APP将操作过程用文字、图片、视频等方式记录。

5．通过观察视频纠错继续指出不规范的问题。

项目教学法、演示法

探究式教学法

20min

评价与反馈

1.组织展示汇报；

2.教师倾听学生汇报，记录各小组优点和不足，给出合理的建议；

3.关注展示过程中方案的合理性和操作的规范性。

4.教师点评；

1.学生依据学习平台上的操作过程记录，操作视频，进行互评；

2.记录点评。

3.展示要具有说服力，证明确有较好的效果。

(1)展示操作视频

(2)展示团队合作能力

展示表达能力

小组讨论

自主探究

头脑风暴法

5min

课后测试

冷却系统大小循环路线？

学生抢答

抢答正确个人加分