教师职业生涯规划(推荐) .pdfVIP

教师职业生涯规划(推荐)

教师职业生涯规划1

一、职业生涯规划的内涵

随着社会经济的快速发展和知识经济的来临,各类职业对从业者的思想素

质、生理和心理素质、技术素质以及各种知识和能力的要求越来越高，职业竞

争也越来越激烈，进行职业生涯规划，不仅是高校组织发展的重要任务，也是

教师自身实现其职业生涯发展目标的重要手段和办法。

职业生涯规划是指根据自己设定的长远的职业生涯目标，将大目标分解成

一些子目标，按照子目标的落实思路和策略制定具体的日程表，再分析实现的

步骤、程序、检查办法等，通过实现小的目标，最后实现长远目标。职业生涯

规划以人自身为开发对象，工作重点是提高从事职业所要求的伦理观念、知识

技能水平等。个人职业生涯规划是指为了获得或改进个人和工作有关的知识、

技能、动机、态度、行为等因素，以利于提高其工作绩效，实现其职业生涯目

标而做出的各种有计划、有系统的努力。

二、高校教师职业生涯规划的必要性

(一)职业生涯规划有助于教师明确方向，完善自我

许多刚参加工作的老师，很多对自己并不了解，尤其是不了解自身的优势

和劣势。通过有效的职业生涯规划，可以使新教师熟悉到自身的个性特质、现

有和潜在的资源优势，帮助熟悉自身的价值并使其持续增值;可以对自己的综合

优势和劣势进行对比分析，着力培养某项职业特质;树立自己的职业发展目标和

职业理想，从而能规划自己的学习和实践，并为自己获得自己认为理想的职业

而去做各种预备。

(二)职业生涯规划可以提高教师个人的创造性

创造性思维对教师个人的职业生涯发展具有十分重要的功能，只有具有较

高的创造性思维水平，思路灵活，提出新的设想、新的观念，才能不受传统思

维和习惯的束缚。因此，有必要通过职业生涯规划提高教师个人的创造性思维

能力。

(三)职业生涯规划可以提高个人的科学文化和专业技术知识水平

第1页共53页

现代职业的从业者，尤其是高校教师这一职业，只有把握丰富的现代科学

文化知识和必要的专业技术知识才能适应社会和职业发展的需要。非凡是随着

知识经济的来临知识更新的步伐越来越快，不断学习和把握新的科学文化知识

和专业知识变得更为重要和必要。

(四)职业生涯规划有助于自我实现

面对人生的大舞台，每个人都渴望实现自我价值。美国心理学家马斯洛提

出了闻名的“需求理论”，指出人的需求由低级向高级层次推进摘要：即从生

理需求一平安需求一友爱和归属的需求一受尊敬的需求一自我实现的需求。所

有这些需求又必须通过职业生涯活动来实现。我们可以通过从事一份职业来获

得生理、平安、友爱和归属、尊敬的需求，我们更是通过从事一份职业来发挥

自己的潜能，体现自我价值。因此，一份正确的职业生涯规划，能为实现自我

价值创造机会并能够扬长避短，最终迈向成功。

三、高校教师职业生涯设计的特征

首先，高校教师属于知识型员工，知识型员工的首要特征是他们具有很强

的成欲望和明确的职业价值观。他们很在意自身价值的实现，并期望得到社会

的认可。因此，他们热衷于自身的职业生涯设计，对这项工作具有很强的支持

性，也有自己独到的熟悉。

其次，知识型员工具有自我调适性。由于知识的不断更新，他们能够不断

调适自我以适应知识工作的需要。为了和专业的发展目前状况保持一致，他们

对工作和学习具有很强的主动性。所以，在高校的职业生涯设计工作中，和职

业生涯发展密切相关的教师培训和开发制度必须紧密配合，这才能得到教师们

的真正重视。

第三，高校由于扩招，教师工作量大，使得很多教师疲于应付工作，没有

在某一学科真正成为专家。所以，教师职业生涯设计的首要工作，就是理顺教

师的学科方向，建立同一学科下的教学和科研互相促进机制，促进教师在某一

学科领域真正成为专家。

第四，高等学校的三个职能确定了大学教师的三方面的工作任务，形成高

等学校教师的工作特征摘要：传授高深的文化科学知识和技能，经常注重本专

第2页共53页

业本学科最新成就和发展趋向，把教学、科研和社会服务结合起来，不断提高

教学质量和科学探究水平以及社会服务效果，以较高的学术水平影响学生，并

在促进社会进步方面起良好的功能。因此，大学教师的工作不是封闭的，而是

具有开放的特征。

第五，职称是教师职业