2023年部编版语文三年级上册花的学校教案范文(推荐3篇) .pdfVIP

部编版语文三年级上册花的学校教案范文（推荐３篇）

〖部编版语文三年级上册花的学校教案范文第【1】篇〗

【教学目标】

1.边读边想象画面，分享交流你看到的画面。

2.品味文中的语言，仿照“雨一来，他们便放假了”这样的表达

写句子。

3.泰戈尔作品推荐。

【教学重点】

边读边想象画面，分享交流你看到的画面。

【教学难点】

品味文中的语言，仿照“雨一来，他们便放假了”这样的表达写

句子。

【教学过程】

一、课程导入

导入：同学们，上节课的书写作业大家完成得很好，咱们班的“书

法家”可真不少！接下来，我们一起来欣赏他们的书写作品吧！

1.出示上节课的作业：

抄写词语：注意书写规范、美观。

轰响阵雨荒野跳舞狂欢功课墙角

放假互相触碰狂风急急忙忙自然能够

双臂

2.展示的优秀作业，师生共评。

3.课堂检测读音：学生开火车读词语，教师检查，纠正个别读不

准的字音。

设计意图：通过展示学生优秀作品，激发其汉字书写兴趣，加强

学生对汉字书写的重视。

二、问题探究

过渡：同学们，花的学校这样的神奇，花的孩子那样的可爱，我

们应该让更多的人知道。如果你是小导游，你打算怎么把文中描绘的

神奇景象介绍给别人呢？试着边读边想象画面吧！

上节课，我们已经学习了《花的学校》的1-2自然段，聚焦了课

文的1-2自然段，了解了花孩子一下雨，就在雨中舞蹈、狂欢的画面。

这节课，我们继续来研读其他画面。

板书：花孩子舞蹈狂欢

（一）合作探究

1.探究任务

聚焦“画面”，研读分享：

（1）自由诵读3-5自然段，边读边圈画关键词句，想象画面。

（2）按照“学习提示”，结合课文中的不同语句，小组内分享自

己想象的画面。

（3）指派代表展示小组成果：一人朗读原文，一人描述画面。

2.探究活动

（1）学生朗读第3-5自然段，边读边想象画面，画出具体描写

画面的词句，和同学交流。

（2）学生交流画出的词句。

预设：

我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课。

雨一来，他们便放假了。

（3）引导学生联系生活实际展开想象，感知把花当作人来写的

特点。

①引导学生想象：地下的学校会是什么样的？花朵们在地下的学

校上学是什么样子的？他们会做些什么功课？

②指导朗读第3、4自然段。

结合初读时学生对觉得有新鲜感的句子的体验和刚才的想象，指

导学生读好重音，如“我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学”，

为了更好地表达语义，“真的、地下的”要读成重音，“真的”可以读

得慢一点来表示强调。

③引导学生想象：花孩子们放假了是怎样一种情形？花孩子们的

心情怎么样？他们可能会做些什么？

学生可以联系课文内容想象：花孩子们放假了，非常开心，不用

担心会因为做不完作业而受罚；也可以联系自己的学习生活体验想象：

花孩子们会互相拉着手，迫不及待地从地下的学校里跑出来，欢呼着，

跳跃着。

④结合课后第三题，学生练笔。

点拨：孩子们就放假了，如果是清风一吹，如果是蝴蝶一来，如

果是……他们又会怎么样呢？请你展开想象，先试着说一说，然后

在练习本中写一写。

清风一吹，他们……

蝴蝶一来，他们……

引导学生交流，互相启发，重点关注是否展开了想象。

清风一吹，他们便扬起双臂。

蝴蝶一来，他们便伸出手臂，邀请蝴蝶一起跳舞。

小鸟一来，他们便拍手欢迎，为歌唱的小鸟打着节奏。

（4）想象画面，有感情地朗读第3-5自然段。

3.成果展示

教师引导学生探究文本，理解清楚画面。

读了“妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学……雨

一来，他们就放假了。”我仿佛看到了花孩子在地下的学校上学的画

面。我想他们平时在学校里也要