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学习
苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第62—63页例
内容
5和“练一练”，第65-66页练习十第6-7题。
学习
使学生通过解决实际问题和举例归纳等活动，认识和掌握
目标
乘法分配律，能用乘法含义说明符合乘法分配律的算式之
间的相等关系；初步体会应用乘法分配律可以使一些计算
简便。
使学生在发现规律的过程中，进一步感受归纳推理的过
程，发展比较、分析、抽象和概括能力，体会字母式子的
优点，增强用符号表达数学规律的意识，提升归纳推理的
经验和能力。
使学生联系实际，主动参与探索、发现和概括规律的学习
活动，进一步体会数学与生活的联系；感受数学规律的确
定性，获得发现数学规律
的愉悦感和成功感，增强学习数学的和自信。
重点
认识、理解乘法分配律。
难点
抽象归纳乘法分配律。
学习
学生活动导学练习设计
过程
一解
小组活动（一）
决问
题，初
1.出示例题
步感
:大家认为算
知。
学习单：（1）想
批注[U1]:使学生通过解决实际问题和举例归纳等活动，
这个问题该如何解认识和掌握乘法分配律
决？需要怎么样列
再等号两
算式？有什么不同
边的算式有什么
的方法？
不同？
（2）这两个算式有
没有相等关系？
板书：（6+4）×24=6
交流：你填写的等式
×24+4
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