2.4《长方形和正方形的面积解决问题》教案2 (新版)西师大版.pdfVIP

2019年(春)三年级数学下册2.4《长方形和正方形

的面积解决问题》教案2（新版）西师大版

【教学目标】

1.培养学生综合运用知识来解决问题，从而巩固所学的新知。

2.通过现实生活中的一些数学问题，让学生体会所学知识与现实生活的联系。

3.鼓励学生用多样化的策略解决问题，发展学生的思维能力和创新意识。

【教学重难点】

计算方法多样化和解决问题策略的多样性。

【教具、学具准备】

例1情景图。

【教学准备】

一、创设情景，提出问题

多媒体出示例1情景图。（暂不出示问题）

教师：请小朋友们看图，图上讲的是一件什么事？

学生：幼儿园王阿姨准备用200元钱买这种饼干，她能买到多少包？

教师：要想知道能买多少包，我们必须知道什么？

学生1……

学生2……

教师：要先算出每包饼干的价钱，再算200元可以买几包。

［点评：通过情景图的观察，让学生提问，激发了学生探究比较方法的心理需求，在此基

础上，再进行方法的探索就非常自然。］

二、合作探究，解决问题

1探讨解决办法

教师：请大家仔细观察主题图，你知道了什么？

学生：4包饼干一共32元。

……

教师：那么1包饼干多少钱？

学生：32÷4=8(元)。

教师：1包饼干8元，现在王阿姨有200元，那么可以买多少包呢？怎么解决？

学生：200÷8=25(包)。

教师：说得真好，那250元钱能买到多少包这种饼干？

学生1：250÷8=31(包)……2(元)，可以买31包。

学生2：250-200=50(元)，50÷8=6(包)……2(元)，

6+25=31(包)，可以买31包。

教师：对，不同的方法我们都能解决这个问题。

［点评：探究过程有学生的自主活动，有老师适时引导，学生在愉悦的氛围中解决了实际问

题，获得积极的情感体验，培养了学生的思维能力和合作意识，也体现了新课标精神——解

决问题策略的多样化。］

三、尝试运用，促进内化

1学生独立完成第81页的课堂活动

只要学生能说出其安排的理由，教师要给予肯定。

［点评：组织学生完成生活中的一些有趣的生活数学问题，既可培养学生的合情推理能力，

又让学生看到了解决这些问题的方法是多样化的。］

2学生独立完成练习十五第1题

在学生独立思考的基础上，完成练习十五第1题。

3完成练习十五的第2题

（1）教师引导学生仔细观察图，从图中获取相关信息。

（2）学生提出问题。

（3）教师帮助学生对所提的问题进行梳理，再让学生解决。

四、反思小结

教师：今天我们学习了什么？你有哪些新的收获？还有什么问题？

附送：

2019年(春)三年级数学下册2.4《长方形和正方形

的面积解决问题》教案3（新版）西师大版

【教学目标】

1.通过练习，巩固长方形、正方形面积计算的方法。

2.经历解决问题的过程，培养学生解决问题的能力。

3.让学生在解决问题的过程中体会数学知识服务生活的价值。

【教具学具准备】

教具准备：多媒体课件、视频展示台，例2的图片纸、剪刀。

学具准备：例2的图画纸一张、剪刀。

教学过程：

一、复习引入

教师：前面我们刚学习了长方形和正方形的面积计算方法，谁能说说这两种图形的面积

分别应该怎么计算？

学生回答。(略)

教师：在我们的日常生产生活中，经常会用到上述知识。

二、教学例1

1.呈现信息。课件出示例1的情景图，并出示相应的信息。

2.找出问题。

教师：从这道例题中你获得了哪些数学信息？请找出此题的问题是求什么。

3.讨论解法。

(1)学生分组讨论：

①理解油菜籽的产量主要与什么相关。（地的面积）

②土地是什么形状？（长方形）

③长方形地的面积怎么计算？(长×宽)

(2)全班交流解决问题的思路与方法。

(3)学生独立解决此问题。

三、教学例2

1.呈现信息。课件出示主题图及相关的信息。

2.观察分析。该草地的组成情况是怎样的？有哪些形状？

3.出示问题。两个问题同时出现，请学生分别指出草地和小路分别是哪部分。