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中学数学问题解决课堂教学设计的研究

一、引言

数学问题解决是数学学习的核心内容之一，也是培养学生数学思

维能力和创新意识的重要途径。然而，在中学数学教学中，问题解决

往往被机械记忆和套路化的解题方法所掩盖，学生对问题的理解和解

决能力得不到有效的培养。因此，本研究旨在探讨如何在中学数学课

堂中设计有效的问题解决教学，提高学生的问题解决能力。

二、问题解决教学模式

1.认识问题

在问题解决教学中，首要任务是帮助学生正确理解问题。教师可

以通过提出实际问题、猜测答案、引导学生思考等方式，激发学生对

问题的兴趣，培养学生主动思考的习惯。同时，教师还要引导学生审

视问题的背景、条件和要求，帮助学生理解问题的本质。

2.制定解决策略

一旦学生正确理解了问题，接下来就需要引导学生选择合适的解

决策略。教师可以通过提供多种不同的解题方法，帮助学生积累解决

问题的经验。同时，教师还可以鼓励学生尝试不同的解题方法，培养

学生灵活运用数学知识解决问题的能力。

3.实施解决方案

学生选择了解决策略后，就需要实施解决方案。在这个过程中，

教师应该关注学生的思考和推理过程，及时给予指导和反馈。同时，

教师还可以鼓励学生展示自己的解题过程，促进学生之间的合作和交

流。

4.检测解决结果

在解决问题的过程中，教师要引导学生进行结果的验证和评价。

教师可以提供一些测试题目，让学生检验自己的策略和解决过程是否

正确。同时，教师还可以组织学生之间的对话和讨论，培养学生批判

性思维和思辨能力。

三、问题解决教学设计

1.材料准备

在问题解决课堂中，教师应该准备一些与学生生活经验相关的数

学问题，以激发学生兴趣。同时，教师还可以提供一些辅助工具和资

源，如图表、计算器等，帮助学生更好地解决问题。

2.引导学生思考

教师可以通过提问的方式引导学生思考问题。例如，“问题的要

求是什么？条件有哪些？我们可以采取什么方法解决？”这些问题可

以帮助学生更全面地理解问题，培养学生系统思维的能力。

3.合作学习

问题解决过程中，教师可以鼓励学生之间的合作和交流。学生可

以相互讨论自己的解题思路和策略，分享自己的解题经验。这有助于

学生从不同的角度思考问题，培养学生团队合作和沟通能力。

4.及时反馈

在问题解决过程中，教师应及时给予学生反馈。教师可以在学生

完成问题解决后，对学生的答案进行评价，并指出解题过程中的错误

和不足之处。这有助于学生及时纠正错误，提高问题解决能力。

四、问题解决教学评价

在问题解决教学中，评价是不可或缺的环节。教师可以通过评价

学生的解题过程和解题结果，评估学生的问题解决能力。同时，教师

还可以引导学生互评，让学生学会从不同角度评价自己和他人的解题

思路和策略。这有助于学生发现自己的不足，进一步提高问题解决能

力。

五、结论

问题解决是数学学习中至关重要的一环，通过问题解决教学的设

计和实施，可以有效提高学生的问题解决能力。在问题解决教学中，

教师应注重激发学生的兴趣，引导学生思考，提供合作学习机会，并

及时给予反馈和评价。只有通过精心设计的问题解决教学，才能培养

学生的创新意识和数学思维能力，提高他们的问题解决能力。