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广东省技工教育名学校评审条件

省级示范性名校

第一条学校深入贯彻落实科学发展观，围绕省委、省政府关于建立现代产业体系重大战略决策，以培养一流技工为目标，以深化体制机制改革为动力，以创新校企合作办学模式为突破口，重点推进技工教育内涵发展、高端发展，加快建立具有国际水平的现代技工教育体系，为我省经济社会发展提供技能人才支撑。

第二条学校在校企合作、办学模式、课程改革、内部管理、招生就业、职业培训、技能竞赛、教研教改、职业研发应用等方面成绩显著，办学水平在国内处于领先，在全省乃至全国起到示范性作用。

第三条省级示范性名校必须是经省人民政府批准设立的技师学院。同时，必须拥有名专业和名教师。

第四条领导能力领先。学校领导班子团队精神强，具有国际化眼光、先进理念和战略思维，科学决策能力和资源整合运用能力突出。

第五条综合实力领先。学校目标定位准确、办学理念先进，师资结构合理、专业素质优良，基础设施完善、教学设备先进，教育教学管理规范、质量监控高效有力，学生就业质量高、社会声誉好。

第六条改革创新成果领先。

学校深化并创新了校企合作办学模式，成为合作企业的人才智力保障，为建立现代公共人力资源服务体系创造经验并在全省推广。

至少3个常设专业与企业共建了“校中厂”、“厂中校”生产实训中心；参与企业产品研发和工艺改进并取得丰硕成果；实行“校企双制”人才培养模式，建立了校企合作“优先服务”、“增值服务”和“深度合作”三大服务合作平台；校企联合培养认同企业文化、符合企业工艺技术需要的技能人才，并成为企业技术或管理骨干；为企业员工提供专业技能培训、职业资格鉴定、技术改造等服务，促进企业竞争力提升并得到企业充分肯定。

全面推行“校企双制”办学模式，形成学校和企业二元融合、工学一体、互补互促的办学机制。推行工学一体化课程体系改革，与企业共建一体化课程体系和高技能人才培养方案。实行弹性学习制度和学分制管理。

创新人才培养、选拔和激励机制，积极组织学校师生参加全国或全省职业技能等竞赛并获得优异成绩；重视教育教学改革，在科研课题、技术研发、教学论文、优秀教案、教学课件和教材开发等方面取得丰硕成果。近三年，教学成果获得国家级、部省级奖项不少于30项。

第七条专业设置紧贴产业发展新需求。按照现代产业发展规划和布局，建立学校专业设置的动态调整机制，专业设置适应全省经济发展和产业结构调整、优化升级需要。

常设专业不少于6个，特色鲜明、成果突出。重点建设以先进制造业和现代服务业为核心的服务于六大产业的新专业，调整改造老专业，形成以常设专业为龙头、相关专业为支撑的有效服务于现代产业体系的重点建设专业群。

第八条学校内部管理体制改革成果显著。建立了质量管理体系并有效运行；不断完善优化并改革创新内部资源配置机制、激励机制、监督机制，在教学管理、学生管理、安全管理、后勤管理等方面创造了在全国推广应用的先进经验。

第九条校园文化特色突显。学校重视物质文明、制度文明和精神文明建设。全面关注学生，以学生为中心开展各项教育教学工作，学生管理规范、德育工作有特色，做到制度健全、执行得力，学风、教风、校风良好，特色突显，在全国有示范性作用。

第十条主动服务社会，辐射力强、认可度高。学校积极承担面向全省产业发展的各类职业培训、技能鉴定和现代公共人力资源服务，教学科研成果转化和服务辐射力强，在全省技工教育发展中具有明显的带动作用。

社会各界对学校教学、管理、人才培养质量评价高；家长、学生和用人单位对学校教书育人的满意率达90%以上。近三年，被全国、部省级有关部门授予办学先进单位称号或获得其他突出贡献的单项奖不少于5项。

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区域示范性名校

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第一条学校深入贯彻落实科学发展观，积极为经济建设和产业结构调整、优化升级服务，成为当地集技工教育、职业培训、技能鉴定、就业服务于一体的综合基地和高技能人才培养主阵地，办学水平在区域处于领先，在全省技工教育具有示范带动作用。

第二条区域示范性名校必须是国家重点及以上技工院校。同时，必须拥有名专业和名教师。

第三条领导能力区域领先。学校领导班子具有团队协作和开拓创新精神，学校管理能力较强。对国内外职业教育新理念、新理论和新经验及时吸收并转化为实践，不断增强办学实力，成效明显。

第四条基础条件区域领先。学校自有占地面积10万平方米（约150亩）以上；建筑面积9万平方米以上；校园环境优美，有满足教书育人需要的各项设施，校园文化建设水平高。

全日制在校生规模5000人以上，其中高级技工班、预备技师班在校生占40%以上；师资力量较强：拥有50名以上高级职称教师，70名以上技师和高级技师，其中高级技师不少于40%.教学设备区域领先，具有国内先进水平的教学设备占