Unit 5 Were family 教案（含反思）（2024年完整版）.docxVIP

《Unit5Werefamily》（教案）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）小学英语三年级上册

一、核心素养目标

1.?语言能力：学生能够听懂、会说、认读与家庭相关的词汇，掌握介绍家庭成员的句型，提高英语听说读写能力。

2.?文化意识：了解不同文化中家庭的构成和表达方式，拓宽国际视野。

3.?思维品质：通过家庭关系的梳理和问题解决活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.?学习能力：激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养自主学习和合作学习的能力。

二、教材分析

《Unit5Werefamily》是外研版（三起）小学英语三年级上册的一个单元。本单元以“家庭”为主题，通过学习家庭相关词汇和句型，让学生掌握用英语介绍家庭成员的方法。教材内容包括家庭成员单词father、mother、brother、sister等的学习，以及“Im...He/Sheis...”等句型的运用。教材中配有生动的图片和有趣的活动，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

三、教学重难点

1.?教学重点

-掌握家庭成员词汇father、mother、brother、sister等。

-运用“Im...He/Sheis...”句型进行介绍家庭成员。

2.?教学难点

-家庭成员词汇的准确发音和认读。

-灵活运用所学句型进行实际交流，准确表达家庭成员关系。

四、教学策略

1.?情境教学策略：创设家庭聚会、介绍家庭成员等情境，让学生在情境中学习和运用家庭相关词汇和句型。

2.?游戏教学策略：设计多种家庭主题游戏，如家庭词汇接龙、猜家庭成员等，增加学习的趣味性，巩固家庭知识。

3.?合作学习策略：组织学生进行小组活动，共同完成家庭相关任务，培养合作意识和团队精神。

4.?直观教学策略：利用图片、多媒体、实物道具（如家庭照片）等直观手段展示家庭成员，帮助学生理解和记忆。

五、教学准备

1.?教师准备：家庭成员卡片、实物道具（如家庭照片）、多媒体课件、奖品。

2.?学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。

六、教学过程

1.?导入新课

-设计意图：通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，引入家庭主题。

-教师活动：教师播放一段温馨的家庭视频片段，让学生观看。视频结束后，教师拿出一些家庭照片，问学生：“Whoarethey?”引导学生用中文回答。然后教师用英语说：“TodaywewilllearnaboutfamilyinEnglish.Letshavefunwithfamily!”

-学生活动：认真观看视频和照片，积极回答教师的问题，对家庭学习充满期待。

2.?学习家庭成员词汇

-设计意图：通过多种方式呈现家庭成员词汇，让学生准确掌握词汇的发音和认读。

-教师活动：

-教师依次展示家庭成员卡片，教学生认读家庭成员单词father、mother、brother、sister等，注意纠正发音。让学生跟读几遍，并用手指在空中书写单词。

-教师利用多媒体课件展示家庭成员图片，让学生快速说出对应的家庭成员单词。可以进行小组比赛，看哪个小组说得又快又准。

-教师带领学生玩家庭词汇接龙游戏。教师先说一个家庭成员单词，学生依次说出下一个家庭成员单词，以此类推。如果有学生说错，游戏重新开始。

-学生活动：认真观察家庭成员卡片和图片，跟读家庭成员单词，积极参与游戏，准确掌握家庭成员词汇的发音和认读。

3.?学习句型“Im...He/Sheis...”

-设计意图：通过情境创设和对话练习，让学生学会用英语介绍家庭成员。

-教师活动：

-教师拿出自己的家庭照片，指着自己说：“Im...”，然后指着照片中的父亲说：“Heismyfather.”以此类推，介绍其他家庭成员。教师多举几个例子，让学生熟悉句型。

-教师创设家庭聚会情境，让学生两人一组进行对话练习。一个学生介绍自己的家庭成员，另一个学生认真倾听并提问。教师巡视指导，及时纠正错误。

-教师邀请几组学生上台表演对话，对表现好的学生给予表扬和奖励。

-学生活动：认真听教师讲解，积极参与对话练习和表演，学会用英语介绍家庭成员。

4.?巩固练习

-设计意图：通过多种练习活动，巩固家庭成员词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

-教师活动：

-游戏“FamilyBingo”。教师给每个学生发一张印有家庭成员的卡片，然后教师随机说出一个家庭成员，学生如果卡片上有这个家庭成员，就用彩色笔在上面画一个标记。最先连成一条线的学生获胜。

-教师让学生分组进行“FamilyRelay”游戏。每组第一个学生在纸上写下一个家庭成员，然后跑向教室的另一端，把纸交给另一个学生，那个学生读出家庭成员并写下下一个家庭成员，以此类推。最先完成的