三年级上册语文教案--《铺满金色巴掌的水泥道》部编版 .pdfVIP

三年级上册语文教案--《铺满金色巴掌的水

泥道》部编版

一、教学内容

《铺满金色巴掌的水泥道》选自部编版三年级上册语文教材第四单元。本节课内容主要包括：

理解课文标题的含义；学习生字词，如“巴掌”、“水泥”等；通过教师引导，使学生能够有感

情地朗读课文，感受作者对自然美景的描绘；掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；通

过课文学习，激发学生对日常生活中美的发现和感悟；结合课文内容，进行小组讨论，培养

学生的合作意识和口语表达能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.增强学生对语言文字的感知与理解能力，通过学习《铺满金色巴掌的水泥道》，提高阅读

理解水平，感受作者的语言魅力。

2.培养学生的审美情趣，使学生能够从生活中发现美、感受美，进而创造美，提升审美素

养。

3.培养学生的思维品质，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的思维敏捷

性和创造力。

4.增强学生的文化意识，让学生了解和传承中华民族优秀的文化传统，激发对母语的热爱。

5.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论，促进学生间的互动与沟通，提高学生的团队

协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）词语理解：重点讲解生字词，如“巴掌”、“水泥”、“金色”等，确保学生能够正确理解词

义并运用。

（2）朗读感悟：指导学生有感情地朗读课文，把握作者的情感表达，培养学生的语感和情

感共鸣。

（3）修辞手法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生学会运用这些手法进行写作，

提高表达效果。

（4）美感体验：引导学生从课文中发现自然美景，培养学生对美的感知和欣赏能力。

举例：通过分析课文中的铺满金色巴掌的水泥道“”，理解金色巴掌“”是形容落叶的形象，让

学生学会运用比喻手法进行创作。

2.教学难点

（1）词语运用：学生对于生字词的运用容易出现错误，需要教师进行针对性的讲解和练习。

（2）修辞手法的理解：学生对比喻、拟人等修辞手法的理解可能不够深入，需要通过实例

分析、练习等方式帮助学生突破难点。

（3）情感体验：学生可能难以体会到作者对自然美景的情感表达，教师需运用多种教学方

法，如情境创设、互动讨论等，引导学生感受作者的情感。

（4）合作交流：在小组讨论中，部分学生可能表达能力不足，需要教师鼓励和引导，提高

学生的合作交流能力。

举例：针对修辞手法这一难点，教师可以挑选课文中的具体句子进行分析，如“水泥道仿佛

铺上了一层金色的地毯”，让学生理解比喻手法，并尝试仿写类似的句子。在小组讨论中，

教师可设置简单的问题，引导学生积极参与，逐步提高表达能力。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《铺满金色巴掌的水泥道》这一章节。在开始之前，我想先

问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过水泥道上的落叶，它们像什么？”这个问题

与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让

我们一同探索作者如何发现和描绘生活中的美。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文中描绘的自然美。作者通过观察水泥道上的落叶，运

用丰富的比喻和拟人修辞手法，将平凡的景象描绘得生动有趣。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。这个案例展示了作者如何在实际中运

用修辞手法，让平凡的景象变得美丽动人。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻和拟人这两个修辞手法。对于难点部

分，我会通过课文中的具体句子和实例来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的自然景象，并尝试运用

比喻和拟人修辞手法进行描绘。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生将尝试仿写课文中的

句子，运用所学的修辞手法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现美并用语言表达”这一主题展开讨论。他们将

被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现生活中的美，分析如

何运用修辞手法表达美，并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板

上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总