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信息技术与高中数学课程整合的研究的开题报告

一、选题背景及意义：

随着信息技术的迅速发展，信息化已成为社会发展的必然趋势。同时，高中数学教学

也在不断探索创新，以更好地培养学生的数学素养。信息技术与高中数学的结合，有

助于打破传统教学方式的瓶颈，开拓新的教学途径和方法，为学生提供更加丰富、灵

活的学习体验。因此，将信息技术与高中数学课程整合的研究，具有重要的现实意义

和学术价值。

二、研究问题：

1.信息技术在高中数学教学中的应用情况，包括应用范围及优缺点。

2.如何通过信息技术创新高中数学教学方式，优化教学效果，从而提高学生的学习兴

趣和能力。

三、研究内容：

1.信息技术在高中数学教学中的应用情况的调查研究。

2.通过教育技术手段，研究如何优化高中数学课程，提高学生的学习效果。

四、研究方法：

1.文献研究：通过查阅相关文献，了解信息技术在高中数学教学中的应用情况和研究

成果。

2.调查问卷：针对一定数量的教师和学生，开展问卷调查，以进一步了解信息技术在

高中数学教学中的应用程度和效果。

3.实验研究：采用控制实验的研究方法，设计并实施信息技术与高中数学课程整合的

教学方案，对教育效果进行评估。

五、预期研究结果：

1.调查研究可以反映当前信息技术在高中数学教学中的普及程度和应用效果，对促进

教育教学改革与发展具有参考价值。

2.实验研究可以验证信息技术与高中数学课程整合的可行性和实效性，为高中数学教

学实践提供借鉴和启示。

六、研究进度：

第一阶段：文献查阅和调研（一个月）

第二阶段：设计教学方案和实验（两个月）

第三阶段：数据分析和结论总结（一个月）

七、论文组成部分：

1.绪论：主要阐述选题的背景、意义、研究问题、研究目标、研究内容、研究方法等

方面。

2.文献综述：核心是对信息技术在高中数学教学中应用的研究现状进行分析，总结研

究成果，找出未来的研究方向和重点。

3.调查研究：基于教师和学生的问卷调查，分析信息技术在高中数学教学中的应用情

况，研究其优缺点，并从中归纳出初步的教学设计思路。

4.实验研究：设计信息技术与高中数学课程整合的教学方案，分别在实验组和对照组

进行教学实验，并以学生的成绩、兴趣和能力为主要评价指标，评估教学效果。

5.结论与展望：总结本研究的主要结论，探讨信息技术与高中数学课程整合的未来发

展趋势和研究方向，为高中数学教学改革提供参考依据。

八、参考文献：

1.郭永刚.高中数学教学现状与对策[J].河北师范大学学报(教育科学版),2015,

37(4):45-48.

2.钱炳良.大学数学教学中信息技术的应用[J].数学教育,2006,(4):8-10.

3.黄珊珊.我国高中数学教材信息技术应用的研究[J].数学教育,2008,(4):33-36.

4.王明磊.计算机与高中数学教学[J].数学教育,2012,(2):13-16.

5.王晓华.“信息技术与数学”基础课程整合研究[J].数学教育,2006,(1):11-14.