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小学教育心理学案例

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小学教育心理学案例

小学教育心理学案例

一、理论联系实际，强化操作指导

小学教育心理学理论性强，要想学生乐意接受，并融会贯通，就必须理论联系实际，多些实例，多举案例。理论本来就是抽象的，小学生接受抽象的概念本来就有一定的难度，我们只有通过举例来形象地说明理论，学生才易于接受。比如，在讲到学习动机时，我就举了这样一例：小华在学习中成绩时好时坏，我就问他原因，他说自己想学好，但学不好，我又问他是不是没信心学好，他说有时学得好就想学，但有时成绩不好就泄气了。通过这个例子，使学生理解学习动机的重要性。

二、强化操作指导

心理学告诉我们：小学生的认识活动带有明显的具体性、形象性、无意性和情绪性。根据这一特点，在教育实践中，我注意运用直观教具和组织学生参加实践活动等来帮助学生获得生动的表象，促进知识的内化。

（一）充分利用直观教具

心理学研究表明：动态变化着的事物更能引起学生的注意。在教学过程中运用直观教具，尤其是一些生动形象的图片、动画等多媒体手段来教学，容易引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。如教学“乘法的初步认识”时，我利用多媒体课件动态展示8+8+8+8+4的求和过程，使学生清楚地看到4个8相加这个求和过程是连续的、动态的。再利用多媒体课件设计一个小猪帮小兔运货（小猪帮小兔分别把3个蘑菇和5个蘑菇送到小兔那里去）的情景图，让学生用加法列式并算一算需