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三年级数学下册《除数是一位数的除法》教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科

书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学

步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以

下是小编为大家精心整理的三年级数学下册《除数是一位数的除法》

教案，欢迎大家阅读，供您参考。更多内容请关注。

三年级数学下册《除数是一位数的除法》教案(一)

教学内容：除数是一位数的除法。主要包括：口算除法、笔算除

法。

教学目标：

1、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除

几百几十(或几千几百)。

2、使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，

会用乘法验算除法。

3、使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，

形成估算的习惯。

4、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生

活中的简单问题。

教学重点：笔算除法。

第一课时口算除法(分成了两个课时上完)

教学内容：13-15页图示和例1

教学目标：

1.在实践操作活动中理解掌握一位数除法(被除数各个数位上的数

都能被除数整除的)口算方法。

2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。

3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。

教学重点、难点：通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌

握几十几除以以位数的口算方法。

教学过程：

一.教学例1

1.出示60个小木棍。观察：这里有几个小木棍?(学生数，并口

答。)

2.如果要把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分?怎样列式?每

份有多少?(学生实践操作，得出结论。)

3.分好后在小组里交流一下自己分的方法合解雇。

4.如果不分小木块棍，我们又怎样口算60÷3能?

结合学生汇报，教师板书：

这样算6÷3=2

60÷3=20

6.试一试.(学生独立完成)

80÷4

60÷2

(1)口算写出结果。(2)说说口算方法。

二.教学例1

第二个问题

1.出示第二个(2)问题

600÷3你能口算得出结果吗?

先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。

2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算6÷3=2600÷3=200

3.试一试。

360÷6640÷8

三.教学例1第三个问题

1.出示第三个问题240÷3你能口算得出结果吗?

先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。

2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算24÷3=8240÷3=80

四、巩固练习

1、口算下列各题，并说说口算的方法。

40÷5640÷8

2、课堂小结

在这堂课上你学会了什么?你有什么收获?

五、作业：17页1.2

第二课时笔算除法

教学内容：19页例1

教学目标：

1.经历分小棒地过程理解合掌握一位数除两位数地计算顺序和商

地定位方法。

2.学会一位数除法(被除数每一位商地数都能被除数整除)地计算方

法，并能正确计算。

3.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。

教学重点、难点：

以表内除法的笔算、一位数除两、三位数的口算基础上，进行一

位数两位数(被除数每一位上的数都能被除数整除)的笔算除法，难点是

着重帮助学生理解被除数的哪一位，就把商写再哪一位上面。

教学过程：

一、复习引入

打开课本第3页，在里填上正确地数。60÷3=9÷3=

———————69÷3=80÷2=6÷2=

———————86÷2=

二、新授

1.出示例1，三年级平均每班种多少棵树?你会列式计算吗?

2.说说你是怎样算的。

3.如果用竖式计算你会吗?(教师巡视指导)

4.让板书的学生说说理由。根据他的回答，同学们用小棒代替书，

分一分。看看他这样计算与思考对吗?

5.有疑问吗?(如果学生提不出问题，教