《课程统整下,学生核心素养的实践研究》结题报告 .pdfVIP

散文选刊

东南西北

《课程统整下，学生核心素养的实践研究

■文/黄英燕韦艳芬陆贵军

一、课题研究背景：当前小学语文教材都开始以单于把学习内容变成多项目的学生学习活动，具体的步骤是①

元为模块来呈现语文学科的知识，这一变化让统整教学分段讲时要一箭双雕，朗读指导相机进行，在轮读时就可以

的发展迎来了机遇。只是在有些小学语文教师的课堂教进行。②将主要学习内容变成学生活动，要把教师的演绎变

学中，所采用的教学方法还滞留着以往教学模式的痕迹，为学生的学习活动，把教材变成版块式的，围绕重点，重点

没法彻底地跟上课改的步伐，使得语文课堂教学的有效探讨干什么。③让学生画出关键句，一起说一说。

性还是比较低。这就有待小学语文教师采取有效的教学五、课题研究的主要步骤：（一）准备阶段（2018.11-

策略，推进统整教学的高效开展。2019.2）确定课题，根据聚焦学生核心素养提升的校本大教

二、课题研究的目的：对于教师群体而言，依托课研有关理念，结合学校实际，初步拟定《课程统整下，学

程统整的小学生语文素养的提升，不仅对于学校推进课生核心素养的实践研究》作为研究课题，并成立课题组。

程统整有着深刻的影响，并且对区域内推进特色课程文（二）实施阶段（2019.3-2019.11）全面实施研究阶段。前

化的构建也有着积极的意义。我校一直以课程统整为抓期（2019.3-2019.5）确立“课程统整下，学生核心素养”

手，以提升学生学科素养为目标，紧紧围绕《课程统整下，的研究策略，立足“文本”教语文，这样的语文教学才不会

学生核心素养的实践研究》这一课题，扎实开展课题研“南辕北辙”，更不会“事倍功半”；立足文本学语言、会

究工作。小学语文“统整教学”以概括文章主要内容为表达，这才是语文教学的本源和“初心”。中期（2019.6-

研究主线，紧抓字词和寓意两个基本目标，以一篇带多2019.8）（1）统整教学模式下的自主预习策略，统整教学

篇的方式，进行相同统整材料点的组合做法创新；并在中，小学语文教材的整合度比较高，但相对的是课堂教学容

教学中将语文的工具性和人文性合理、有效地统一起来，量会比较大。若是教师要提高统整教学的质量，则应该引导

找准了统整的切入点，使学生的核心素养得以提升。学生进行自主预习。这是影响统整教学效果的关键所在，也

三、课题研究的对象及参与人员信息：课题研究的是影响学生课堂上学习效率的重要学习活动。因此，语文教

对象：百色市田林县潞城瑶族乡红旗小学全体学生。课师应该在统整教学模式下引导学生进行自主的预习。（2）

题研究成员：课题组长由广西百色市田林县潞城瑶族乡统整教学模式下的话题讨论教学，在统整教学中，教师根据

红旗小学黄英燕担任，主要负责课题的申报，指导策划单元内容设置比较合适的话题，然后引导学生进行讨论，让

课题研究方向、进度，实施小学语文统整教学。课题成课文内容更加深入学生的心。话题讨论本身就是一种实用性

员由韦艳芬、陆贵军等一线教师组成。比较强的教学方法，它还能够有效地提高学生的课堂参与度。

四、课题研究的主要内容：1.明确研究方向——关比如教师可以设置“我所知道的传统文化”这样的话题，让

注语文本质，回归教学“初心”。在这次课题研究活动中，学生自主选择一种自己感兴趣的与课文相关的传统文化来展

进一步明确课程统整的思路，并非一定要改变现有的教开讨论。（3）统整教学模式下的课内外阅读教学，小学语

材结构，它的