周备课理发店社会游戏规则.pdfVIP

新北区教学活动设计（2014年）

社会《我的游戏规设计者执教者日期

课题

则》修改者第稿日期

分析：本次活动是围绕此次“理发店”而展开的一节社会活动，本次活

动的主要目的是：让孩子了解理发店里的人物以及他们的名称、分工，在理发店里，

分析主要是三种人物形象：理发师、洗头师父、顾客，孩子在了解他们的人物特点以及区

与域“理发店”里的规则，就可以更好地去区域内进行角色游戏了。

学情分析学情分析：小班的孩子对理发有一些生活经验，但不是非常丰富。他们知道头发长了

就要理发，而理头发可以到理发店去，在理发店里，有不同种类的人物，有的人给他

们洗头，有的人则给他们剪头发。理发店对于孩子来说，既熟悉又陌生。

1.理解理发店中的人物特点以及他们的重点重点：理解理发店中的人物特点

分工，游戏时可以遵守规则。和以及他们的分工，游戏时可以遵

活动目标2.遵守规则，乐意与同伴一起参与“理难点守规则。

发师”的角色游戏。难点：遵守规则，乐意与同伴一

起参与“理发师”的角色游戏。

活动准备班级区域“理发店”一张、理发店人物

活动过程

基本流程直接导入——再次明确分工——再次明确规则

活动环节

组织行为幼儿预设行为设计意图

（时间）

师：孩子们，今天上午我们小五理发店举手发言、大胆讲述唤醒幼儿已有经验

开张了，玩过的人举手？告诉

大家好玩吗？预设：孩子们会大胆地

直接导入

师：那谁能告诉我，你演的是谁？他的说出自己所演的角色

工作是什么？的工作。

出示，幼儿熟悉中的人物。帮助幼儿梳理经验

再次们明确

各个角色的1.勤劳的服务员。

分工与职服务员在我们的理发店中重要吗？他的

责。工作是什么？

预设：门口迎接，有礼貌。

2.勤劳的助理。大胆讲述、安静、

我们不管是剪头发还是洗头发还是烫头仔细观察

发，都要先洗头，对吧？所以助理真的

很辛苦。那助理要做什么？怎么做呢？

请一个小助理来试一试。