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辅导员与专业教师协同育人实例探析
辽宁中医药大学护理学院刘静姝，苏笑宁，孙炜桓
摘要：辅导员与专业教师是高等学校育人工作的一线力量。他们与学生接触最为密切、对学生影响最大。在实际育人工作中，两者有很大地合
作空间，且专业教师在教学科研的工作过程中，要挖掘思政政治教育资源，做到教书、育人相统一，辅导员在育人的过程中，创造条件、搭建
平台，与专业教师合作，协同育人。本文以护理学专业学生职业大赛为例，探析辅导员与专业教师的协同合作在学生成长成才中的作用。
关键词：协同育人；辅导员
中图分类号：D412.62文献标识码：A文章编号：2096-4595（2020）47-0222-0001
学生教育是高等学校的根本任务，而如2个项目均为临床上的常用护理技术，同时同时和低年级学生分享自身在比赛中的成长
何培养德才兼备的高水平人才是各类高校必也是护理学专业中较为重要的知识内容体历程，有效地发挥高年级学生指导低年级学
，，。
须研究的课题。高水平人才不仅要培养学生系病例分析为内外科常见病的相关知识生的作用
具备扎实的专业知识，还要促使学生养成优临床情景式专业问答为结合临床实际，设计三、辅导员与专业教师以职业大赛为依
良的思想品德。学生的德育智育发展相辅相有代表性、突发性、考察学生反应能力的项托，进一步探索协同育人新路径
。，，
成，自古以来，教书育人就是一个有机的整目例如：在转运患者的过程中电梯突然通过职业大赛专业教师对学生学情学
，，，生学习动机、学生对专业的掌握程度、热爱
体，脱离育人谈教书或者只谈教书不育人，断电作为护士应该如何处置？此类问题
都不科学。高等教育机构需将辅导员与专业既能考察学生的临场反应能力，也能考验出程度有了进一步了解，能进一步挖掘课程思
，，学生的护士角色综合素养，此类问题由专业政的素材。在专业课教学中有的放矢，提高
教师的本职工作有机融合需搭建合作平台
实现合作育人、协同育人。教师团队设计，反复揣摩，最终确定考核课堂教学的效果，同时进一步了解了学生的
辅导员与专业教师是高等学校育人工作方案。学习、职业规划、护士素质、心理健康等方
，在比赛过程中，辅导员主要负责学生的面的情况，进一步发挥专业教师在第二课堂
的一线力量并与学生接触最为密切、对学
，。[1]。，
生影响最大。在实际育人工作中，两者有很组织与赛程运行专业教师提供技术性支持中的作用辅导员通过职业大赛进一
大的合作空间。本文以护理学专业学生职业我院的职业大赛设定为高年级学生参加，通步掌握了学生的职业规划现状，在之后开展
大赛为例，探析辅导员与专业教师的协同合常为三年级学生，此类学生已经学完基础医的班级建设、学风建设、职业规划和就业指
作在学生成长成才中的作用。学知识和临床知识，下一步将临床实习。导等方面，结合学生在比赛中的情况，进一
，，
一、辅导员与
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