部编本语文四年级上册第三单元教材解读大单元集体备课.pptx

第三单元教材解读

大单元集体备课

部编版语文四年级上册

目录

本单元以“连续观察”为主题，重在引导学生体会生动表达，感受作者细

连续细致察，并写好观察日记。编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。《古诗三首》描绘了从不同角度观察到的景物。《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了作者连续细致的观察，一次口语交际，一篇写作，和一个语文园地。从单元导语来看，处处留心皆学问，指向了这个单元的人文主题留心观察。

一、单元整体解读

目录

3*现代诗二首—

0习作：推着一个好地方一12

5.一个直英里的玉社直-—16

6在同飞行的稻窗———2112盘古青天地—-…-—48

一、单元整体解读

留心观察

处处留心皆学问。

0体会文章在确生动的表达，感受作者连续细

0进行连线观察，学写现察日记。

14普罗米修断—-…

习作：我和过一天—56

0习作：小小“动物回”—0

0语文国地…——-…3

第三单元

一、单元整体解读

本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。顺承三年级的“留心生活，细致观察事物”,进一步引导学生学习连续观察。

本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”。旨在培养学生进行连续观察，写观察日记的能力。

留心观察

处处留心皆学问。

0体会文章准确生动的表达，感受作者连续细

0进行连续观察。学写貌察日记。

第三单元

一、单元整体解读

语文要素横向梳理语文要素1.休会文章生动准确表达，感受作者连续细致观察。

围绕语文要素，本单元进行了精心编排。围绕语文要素，本单元进行了精心编排。其中，《古诗三首》让我们有感情地朗读课文，借用图画注释等用自己的话说说想象的景象；《爬山虎的脚》以准确形象的语言，描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程；《蟋蟀的住宅》以准确生动的表达，再现了蟋蟀住宅的特点及修建过程。两篇课文旨在引导学生通过准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；“交流平台”则梳理、总结了观察的方法，鼓励学生进行迁移运用。

一、单元整体解读

本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。顺承三年级的“留心生活，细致观察事物”,进一步引导学生学习连续观察。

本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”。旨在培养学生进行连续观察，写观察日记的能力。

留心观察

处处留心皆学问。

0体会文章准确生动的表达，感受作者连续细

0进行连续观察。学写现察日记。

第三单元

一、单元整体解读

语文要素2.习作要求“进行连续观察，学写观察日记”

得写下来”,三年级下册第四单元习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”。

而本单元就是在三年级的基础上，继续学习“观察”,学习用准确生动的语言记

录观察发现，而且要进行连续观察，学写观察日记。

本单元的两个语文要素都指向“观察”,由“学”向“写”进阶。统编教材在语

文要素的编排是有梯度设计的，纵观整套教材，三年级上册第五单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”,习作要求是“仔细观察，把观察所

一、单元整体解读

一、单元整体解读

除此之外，这一单元还要求学生学习不同的观察方法，用眼睛看，用耳朵听，还可以用心去想，记录观察发现时，可以用图文结合、做表格、绘制思维导图等方法。

三上五

体会作者是怎样留心观察周围事物的”,“仔细观察，把观察所得写下来

体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；进行连续观察，学写观察日记

试着把观察到的事物写清楚

三下四

多彩生活我留心

对标《义务教育语文课程标准》2022年版，本单元可以归属于“实用性”阅读与交流学习任务群。本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察、获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。

本任务群“教学提示”中指出应紧扣实用性特点，结合日常生活的真实情境进行教学，可以围绕主题开展阅读与探究活动，引导学生关注社会，表达和交流自己在生活中的发现和感受。根据此学习任务群的定位和要求，我们可以尝试以“多彩生活我留心”为学习主题创设真实的学习情境，循序渐进的引导学生在具体的学习活动中感受作者是如何进行连续细致的观察。同时还要引导学生进行课外实地观察，在亲身经历亲自尝试中，学写观察日记，感受事物的变化过程，体会观察的乐趣，养成连