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大自然的语言教案设计

教学目标：

1、积存词语，并学会运用。

2、整体感知课文，学会筛选信息并概括要点。

3、揣摩语言，体会本文语言精确、生动美丽的特点。

教学重点：

整体感知课文，学会筛选信息并概括要点。

教学难点：

揣摩语言，体会本文语言精确、生动美丽的.特点。

教学过程：

一、布置预习

你会读加点的字吗？将字音写在括号内。

连翘（）翘尾巴（）观测（）道观（）差异（）派遣（）差劲（）参差（）播种（）耕种（）落叶（）丢三落四（）落枕（）

萌发（）翩然（）孕育（）簌簌（）销声匿迹（）风雪载途（）衰草连天（）

二、指导学习研讨

（一）创设情境，导入新课

同学们，大自然是丰富多彩的，走进大自然，人会神清气爽，心旷神恰。今日我们不是去领会大自然美丽的风光，而是去探寻大自然的神秘，学习一篇介绍物候学学问的说明文。

（二）熟悉，检查预习状况

1、简介

2、检查字词预习，夯实根底。

（三）阅读课文，整体感知。

1、范读课文，初步感知课文内容。

2、学生自读，画出自己喜爱的语段。

（四）理清思路

思索文章是从哪些方面来介绍物候学学问的？

（五）合作沟通，解读探究

读第1至3自然段，依据以下问题评点课文

1、每个自然段写什么？（请用自己的话概括。）

2、文章一开头从丰富的物候现象写起，寓说明于生动的描写之中，文中哪些词语用得既精确又生动？有何作用？（在书上作好评点。）

三、小结

这节课我们在整体把握课文内容的根底上，对第1、2自然段的语言进展精点精评，从中我们体会了说明文中也可以对事物进展精确、生动、形象的描写，这既增加了说明的生动性，也增加了说明的文学性。这种寓说明于描写之中的写法值得我们学习。

四、布置作业

1、背诵第1自然段。

2、将第1至3段的有关词语抄下来，作好词语的积存。