2018-2019学年 九年级物理上册 全一册教案 新版教科版（最全）.doc

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1.分子动理论

【教学目标】

1.知道物质是由分子组成的；分子不停地做无规则运动；分子的体积和质量都非常小，在一般物体里含有的分子数非常多。

2.能识别并会解释扩散现象,知道扩散现象表明了分子不停地做无规则运动。

3.知道分子间存在作用力，分子间作用力与分子间距离有关，知道一些分子间相互作用力的实例。

4.理论联系实际，培养学生用所学知识解决实际问题的能力。【教学建议】

[“分子动理论”教材分析]

分析一：本节首先介绍了有关分子和分子运动的初步知识，并对分子大小进行了讨论，使学生对分子体积小、数量大留下深刻印象。然后从观察实验，分析宏观现象出发，通过推理去探索微观世界的思路，依次介绍了分子的无规则运动和相互作用力。

分析二：分子动理论是从本质上认识各种热现象的理论。按照分子动理论的观点，一切热现象都是由构成物体的大量分子无规则运动引起的，温度就是大量分子无规则运动剧烈程度的标志。利用分子动理论，可以成功地解释大量的热现象。

分析三：分子动理论的基本内容：物质由大量分子构成，分子体积极小，直径只有

10-10m左右，一滴水约含有1.6×1021个水分子，分子之间有空隙，气体分子的间隙最大，液体次之，固体分子间隙最小；分子做永不停息地无规则运动，这种运动与温度有关，一般温度高的物体内部分子运动剧烈，所以人们把分子的这种无规则运动叫做热运动，扩散现象是分子无规则运动的例证；分子之间有引力和斥力同时存在，分子间距离小于平衡位置

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时，斥力大于引力，分子间作用力表现为斥力，分子间距离等于平衡位置时，斥力等于引力，分子间作用力为零，分子间距离大于平衡位置时，斥力小于引力，分子间作用力表现为引力，由于分子间的引力，使固体能保持一定的形状和体积，而由于分子间的斥力，使分子间保持一定的空隙，也使得固体和液体较难压缩。

[“分子动理论”教法建议]

建议一：可以从机械能向内能的转化的实验引入课题，例如关掉动力的汽车慢慢停下来，掉到地面的乒乓球最终停在地面，它们的机械能到哪儿去了？从而将学生注意力从宏观分析转移到微观分析上来。

建议二：分子动理论从“微观”的角度认识热现象，即从物体内部微小粒子的运动情况分析问题，可以从本质上解释有关的热现象。进行解释时，要认真分析题意，明确与题目相关的物理知识，然后在用分子动理论的相应观点，特别是分子间的相互作用力、分子无规则运动这两个观点进行解释。

建议三：根据分子动理论的观点，物质由大量分子组成，这一点可以借用化学里的一些知识加以说明。另外，构成物质的分子直径非常小，肉眼无法直接观察到，为了形象地说明这一点，可以用宏观物体间的尺寸比来说明。

建议四：组成物体的分子在不停地做无规则运动，这也是我们肉眼无法观察到的，因此要做好演示实验，例如打开香水瓶瓶盖后，满教室都能闻到香味；红墨水在水中的扩散等。另外，我们还可以用课件来模拟气体分子的无规则运动和扩散现象，使这种看不见的运动在学生心目中形象化、具体化，有利于学生的理解和记忆。我们还可以比较不同温度下的扩散快慢，如观察红墨水滴入冷水和热水中扩散的快慢。

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建议五：分子间作用力较难、较复杂，尤其是分子间引力与斥力同时存在，学生较难理解，因此教学时要求不要太高，只要学生能知道分子间引力与斥力同时存在，且知道什么时候分子间表现出引力，什么时候分子间表现出斥力即可。另外要做好两个铅块间的分子引力实验。

【教学设计】

课题分子动理论

知道分子动理论的三个基本观点和相对应实验事例，并能用分子

教学重点

动理论的观点进行解释

教学难点对分子间作用力的理解，以及用微观理论定性解释宏观现象

教学手段讲授、实验

教学过程

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知识内容教师活动学生活动

一、引入课题将一乒乓球由一定高观察乒乓球的运动情

度静止释放，提出问题：况，并回答问题。

乒乓球运动的机械能上

哪儿去了？

二、物体是由大量分子组成的

讲解、举例

联系化学中有关分子

组成物质的分子一般很小，

通过实例讲解分子数的知识思考。

直径一般在10-10m左右，物体内含

目巨大，让学生体会分

有的分子数目一般很多。

子非常小。

学生思考并回答问

打开香水瓶盖，提问：题。

三、分子在永不停息地做无规则

为什么我们能闻到香

运动